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EDAD ANTIGUA
Niños considerados como adultos, útiles para la guerra se funda Grecia, china, la civilización inca, azteca, el 1º y 2º guerra medica entre sparta y Percia la conquista de Asia y Europa por parte de Alejandro magno. -
PRIMERAS CIVILIZACIONES
Los niños eran trabajadores. Educados en oficios como la caza, las niñas educadas en oficios de la casa, el esposo y los hijos. Eran obligados a casarse muy jóvenes y con hombres elegidos por sus padres -
EDAD MEDIA
Los educaban severamente con castigos físicos, La educación para los niños era diferente que la de las niñas. Los utilizaban como objetos de cambio, sus intereses no valían. -
SIGLO XV
Los niños eran malos por nacimiento
Eran castigados corporal y despiadadamente para dominarlos, con azotes, cepo y grillos. Los padres no se responsabilizaban de su crianza, sino que los entregaban a terceros o eran abandonados. -
SIGLO XVI
Instruyen a las madres para educarlos y formarlos. Predicador español Vives (1492-1540) "la institución de la mujer cristiana" En Inglaterra los niños de 6 a 7 años trabajaban en los quehaceres del hogar, a partir de los 9 o 10 años se les animaba u obligaba a trabajar como sirvientes en otras familias acomodadas (Gillis 1974 citado por Newman y Newman). El trabajo que dejaban de hacer los hijos mayores, eran asumidos por los mas pequeños. -
SIGLO XVII
Los niños eran considerados capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad.
En Inglaterra y Francia los niños dormian con los adultos, usaban ropa de adultos y trabajaban las mismas jornadas. -
SIGLO XVIII EDAD MODERNA
La reputación de los niños cambia ante la sociedad. Se les atribuye dignidad humana, medicina y pedagogía.
Rosseau introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Consideraba que posee una bondad innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales.
Recomendaba que los niños de 2 a 12 años jueguen en libertad. -
SIGLO XX NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO
Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes. Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
SIGLO XX
En este siglo los padres debían imponer hábitos y reacciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito eterno y darle múltiples impulsos o estímulos. Ello explica, el largo período de dependencia de los infantes a los padres.
En esta época surge la psicología conductista, que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante. -
ACTUALIDAD
Los niños son prioridad son prioridad y el a la edad adulta lo determina cierta edad, la independencia económica, la capacidad de creación y adaptación.
