concepciones de infancia y adolescencia de las distintas culturas y momentos históricos.
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los niños eran representados como pequeños adultos
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El concepto de niño en cada cultura tiene un significado diferente
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Los padres ofrecen con satisfaccin a sus hijos en sacrificio, con el objetivo de conseguir un favor de sus Dioses.
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En ISRAEL a comienzos de este siglo, igual que en Egipto los niños eran sacrificados, tiempo despues para recibir un beneficio de su Dios, ofrecian un cordero.
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entendemos que los niños en la edad antigua fueron fuertemente castigados, en algunas culturas, los padres preferian abandonar a sus hijos antes que murieran, puesto que estos serian castigados, como lo es el caso de persia, en la edad media no se transforma mucho, los niños siguen siendo enviados a laborar, es decir siguen siendo adultos pequeños, los niños y niñas tenian dunciones diferentes en el hogar.
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los niños de la edad media eran enviados a laborar la tierra, es decir eran pequeños agricultures, puesto que sembraban y cosechaban de esta
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las niñas en la edad media aprendian a cauidar la casa, a tejer, cocinar, es decir eran rientadas a la labor del Hogar.
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en la epoca de la edad media, los jovenes tenian una lucha por la existencia, la cual era tan ardua que no dejaba tiempo para otra cosa que no fuera subsistir.
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en la epoca de renacimiento se mitificó el ideal de belleza y fuerza juvenil.
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en la edad media los chicos rara vez lucen barba, y las chicas llevan el cabello suelto o trenzado.
las jóvenes solteras debían ir siempre cuidadosamente peinadas con nudos o diademas, para no ser confundidas con prostitutas. -
En la edad moderna se dan la crazadas; la cruzada infantil es el nombre dado a las diferentes historias que ocurrieron en este periodo, una de las historias es de un hombre que lleva a un grupo de niños al sur de Italia, con el objetivo de liberar a Jerusalen, en este momento mueren muchos niños y otros son vendidos como esclavos, siendo engañados y llevados a otras tierras.
otro niños fueron engañados, muriendo de hambruna y frio. -
Al niño recién nacido se le llamaba “infans” que quiere decir “no hablante
Primera infancia iba de los 0 a los 7 años
Puerita, la cual va de los 7 a los 14 años
Adolescencia desde los 14 hasta los 30 o 35 años, etapa en que la persona era ya capaz de procrear
Juventud la cual abarca de los 35 a los 50 años, en la cual el Individuo poseía mayor fortaleza
Vejez la cual iba de los 70 años hasta el final de la vida -
En la edad comtemporanea se instauran leyes de proteccion de infancia, sanidad infantil y proteccion a las mujeres embarazadas.
es decir el niño pasa del castigo a la proteccion. -
en niño es un sujeto con sentimientos
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se tienen las primeras ideas de escuela
necesidad de adaptacion moral y social -
Ley que prohibía trabajar a los menores de 9 años
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ley sobre el trabajo infantil
estableció la edad mínima para entrar al
trabajo. -
En Suecia, Gran Bretaña, En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y 1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita,
laica y obligatoria entre los 6 y los 13 años: -
la primera ley restringuiendo el trabajo infantil se aprobo en Gran Bretaña
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se promulgó una ley que establecía la edad para
entrar a trabajar en los 12 años, frente a los
nueve anteriores, con una jornada de 11 horas
diarias. -
El primer convenio
La edad mínima para trabajar 16 años
segundo límites claros a la participación de los niños en trabajos
públicos y privados. -
movimiento en favor de los derechos de la niñez, especial de los niños, las niñas y los adolescentes
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las Naciones Unidas declararon que
1979 era el Año Internacional del Niño y, en 1985, se celebró el
primer Año Internacional de la Juventud. -
Los adolescentes tienen derechos, derechos como por ejemplo: el derecho a la información y a adquirir conocimientos; a acceder a servicios, como la educación, la salud, los entretenimientos
y la justicia. -
Los jovenes empiezan a expresar sus incorformidades, sobre los problemas que mas los afectan.
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se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia, el cual tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos.
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Verificación de la garantía de derechos
Valoración de nutrición y revisión del esquema de vacunación.
Valoración inicial del entorno familiar, redes vinculares e identificación de elementos protectores y de riesgo para la garantía de los derechos.
Verificación de la vinculación al sistema de salud y seguridad social
Verificación a la vinculación al sistema educativo
