CONCEPCIONES DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

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  • 427

    EDAD ANTIGUA (GRECIA,ROMA)

    EDAD ANTIGUA (GRECIA,ROMA)
    ANTIGÜEDAD: Infanticidio, sacrificios rituales
    ROMA: Papel de la adopción, la educación liberal pierde importancia.
    GRECIA: No diferencian una “Edad” de niñez.
    -Niño considerado como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, con grandes carencias de carácter y voluntad.
  • 1400

    EDAD MEDIA SIGLO XV

    EDAD MEDIA SIGLO XV
    -El niño era considerado como un adulto pequeño y como rebeldes que se debían enderezar
    -Cambia el estatus del niño
    -Se diferencian de los adultos por sus trajes
  • EDAD MODERNA SIGLO XVII

    EDAD MODERNA SIGLO XVII
    -Se pasa de la explotación a la escolarización
    -Interés por la higiene y la salud
    -La educación debía ser universal, tener orden, método y ser
    amena.
    -Tratados de educación, urbanidad y reglamentos escolares.
  • SIGLO XVIII

    SIGLO XVIII
    -Derechos humanos y representación del niño en sociedad.
    -Conformación de la juventud como grupo social definido, la cual se inicia en Europa.
    -A finales del siglo se constituye la juventud como etapa del ciclo vital.
  • EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XIX

    EDAD CONTEMPORÁNEA SIGLO XIX
    -Oliver Gallad, considera que la juventud contemporánea es menos libre que el antiguo régimen.
    -Movimientos democráticos dirigidos por jóvenes
    -Invisibilidad del niño a lo largo del siglo
    -En los periódicos de la época se empezaron a interesar en temas como el papel que ejercía la educación, el ejercicio de la crianza y en la formación de ciudadanos con valores y moral.
  • SIGLO XX

    SIGLO XX
    -Aparece el HOOLIGANISMO en Gran Bretaña, que se refería a la delincuencia juvenil.
    -Infancia: Sujeto con necesidades, con sentimientos, sujeto social, moral y el niño es considerado como persona.
    -A comienzos del siglo se empieza a ver la lucha entre las metáforas religiosas, morales, militares, campesinas y las metáforas científicas; la lucha entre la visión religiosa y militar de la niñez(Muñoz y Pachón, 1991, p.374).
  • NIÑOS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO

    NIÑOS Y ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO
    En concordancia con lo estipulado en la Convención Internacional de los Derechos del Niño (1989) donde se reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho. El estado colombiano en cumplimiento del mismo y con base en la ley 1098
    de 2006, acepta la obligación de adoptar las medidas administrativas, legislativas y de otra índole para dar cumplimiento a lo allí expuesto.
  • EN LA LEY 1098 DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (2006)

    EN LA LEY 1098 DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (2006)
    Se toma el concepto del niño y la niña desde
    sus primeros años, sin importar los distingos de edad, género, raza, etnia o estrato social; se define como ser social activo y sujeto pleno de derechos; es concebido como un ser único, con una especificidad personal activa, biológica, psíquica, social y cultural en expansión.