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A Reforma Universitária
A Lei n.º 5540/ 1968 - Costa e Silva, sob a gestão de Tarso Dutra no Ministério da Educação e Cultura - estabeleceu as normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média.
Introduziu o regime de tempo integral e dedicação exclusiva aos professores, consolidou a estrutura departamental, dividiu o curso de graduação em duas partes, ciclo básico e ciclo profissional, criou o sistema de créditos por disciplinas, instituiu a periodicidade semestral. -
Decreto Lei 869 de 1969
Tornou obrigatória a Educação Moral e Cívica como disciplina e prática de ensino em todas as escolas. -
Convenção sobre Ensino de História
O presidente Médici, através do decreto 65.814/69, edita a Convenção que tinah sido firmada entre os países latino-americanos nos anos 30.
"...revisão dos textos adotados para o ensino (...), a fim de depurá-los de tudo quanto possa excitar, no desprevenido da juventude, a aversão a qualquer povo americano..." -
Guias Curriculares
A medida que a Europa afirma sua política imperialista no mundo, afirma também o discurso da História Universal à sua imagem e semelhança. Valores: unidade nacional, centralização, obediência à lei, industrialização, instrução pública e democracia.
"Ao aluno cabe a tarefa de receber os conteúdos. Ao professor, compete dosar, adaptar, selecionar..." (FONSECA, p.53) -
Lei 5692/71 - Centralização
"Desse modo, os conteúdos a serem ensinados na escola, em todas as áreas do conhecimento, são planejados e sistematizados pelos órgãos governamentais e suas equipes de profissionais especialmente formados para este fim. O ensino de História passa a ser objeto de controle dos Conselhos e a discussão mantém-se basicamente limitada aos programas de ensino elaborados pelas Secretarias de Educação e aos livros didáticos escritos à semelhança dos programas adotados em grande escala." (FONSECA, p.55) -
Luta contra a Licenciatura Curta
Início das manifestações contra os Estudos Sociais. Manifestações da AGB e ANPUH. As primeiras manifestações deram-se no Fórum de Debates sobre Estudos Sociais na USP em 1973. -
Era do repensar
Os anos 80 - amplo debate, troca de experiências e a permanência de uma legislação elaborada em plena a ditadura. -
Proposta Curricular de São Paulo
Revisão curricular quando a Secretaria de Educação lança a proposta de encontros regionais para discussão do currículo do 1º grau (amplo debate sobre o ensino das Ciências Humanas). -
Livro Caminhos da História Ensinada
O livro Caminhos da história ensinada, Campinas: Papirus, 1993, fruto da dissertação de mestrado de Selva Guimarães Fonseca, concluída em 1991 e produzida na USP, a partir de suas experiências profissionais e vivências em MG e São Paulo. Lançado pela Editora Papirus que começou como livraria em 1976 e em 1982 se torna editora com a linha editorial voltada pra as Ciências Humanas, acompanhando a efervescência de Campinas que se tornava polo universitário. -
Livro O Saber Histórico na Sala de Aula
O saber histórico na sala de aula (1997), organizado por Circe Maria Fernandes Bittencourt, trata de algumas discussões sobre o ensino de História, abordando as ferramentas que podiam ser utilizadas em aulas e estavam em debates nos anos 90. Aborda, portanto, as reformas curriculares em curso nos anos 90 e as novas linguagens para ensinar história (televisão, museu, imagem, memória, filmes, sistema de fábrica)
