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Inserção do ensino de ciência na escola
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Consolidação de ciências no ensino brasileiro
As disciplinas cientificas se consolidaram no currículo das escolas, e tinham como objetivo transmitir conhecimentos científicos de diferentes ciências naturais com metodologia centrada na aula expositiva, memorização, privilegiando-se a quantidade de informações científicas. -
Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura
O Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura foi criado para assim permitir o desenvolvimento de pesquisas e treinamento de professores e a implantação de projetos que influenciaram a divulgação científica na escola. -
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Expansão do ensino publico, incorporação de projetos de ciência
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Sequencia fixa e básica
Prevaleceu a Ideia de uma existência de uma sequencia fixa e básica de comportamentos que é uma forma de método cientifico -
Guerra Fria
Esta guerra aconteceu nos estados unidos e que gerou grandes investimentos de recursos tanto humanos quantos financeiros na área educacional que na qual produziu projetos na área da Tisica, Química, Biologia e da Matemática. -
Sopa alfabética
Movimento desenvolvido por sociedade cientifica de universidades e acadêmicos que contava com apoio do governo que produziu projetos como: PSSC (área da Física), BSCS (Biologia), CBA (Química) e SMSG (Matemática). -
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Constituição no âmbito cientifico
Foi um período que contou com uma grande preocupação com a estrutura com o conhecimento cientifico e o âmbito cientifico era composto pela área de biologia, química, física, matemática e geologia. -
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CTS
O movimento de ciências, tecnologia e sociedade também conhecido como CTS foi incorporado como um campo interdisciplinar na área do ensino de cientifico no Brasil. -
Lei n 4024
Lei que se encontra presente na LDB que ampliou a participação das ciências no currículo escolar (colegial), alem de aumentar a carga horaria na área de Física, Química Biologia e Matemática. -
Centros Brasileiros de Ciencia
Neste ano o MEC criou 6 centros de ciências em 6 grandes capitais brasileiras sendo elas: São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Recife, Porto Alegre e Belo Horizonte e esses centros eram vinculados com a secretaria do governo da educação e de ciências e suas tecnologias e com as universidades. -
Ditadura Militar
Lei n 5.692/71, que foi um acontecimento da industrialização, modernização formada no curso secundário e mão-de-obra especializado. Alem de mudar o cenário politico no Brasil e de ser um papel social na escola e da teoria do capital que teve interferência do EUA na educação brasileira -
MEC/USAID
Ocorreu um acordo que definia que a formação técnica profissional se torna ideal para a educação brasileira. -
Lei n 5.537
Esta lei foi promulgada que assim criou o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), que buscava reunir recursos financeiros governamentais para financiamento de projetos de ensino cientifico por exemplo. -
Surge grupos de pesquisa em ensino de ciências
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Abordagens Interacionistas
Esta foi uma importante abordagem presente em debates sobre o ensino de ciências que na época em questão estavam disseminados. -
Lei n 5692
Esta lei presente na LDB norteou modificações educacionais propostas de reforma no ensino de ciências que na qual as disciplinas de ciências naturais dentro do contexto do 2 grau profissionalizante. -
Reforma na estrutura do sistema educacional Brasileira
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Decreto n 72.495
Este decreto se da sobre o estabelecimento de normas para concessão de amparo técnico e financeiro para entidades de ensino cientifico no brasil junto com recursos do FNDE. -
Universidade Estadual de Campinas
Houve a criação nesta universidade de um programa de mestrado de ciências e matemática e junto com a Organização dos estados americanos e do ministério de educação brasileiro. Esse foi o primeiro programa criado nesta área pois antes era encontrado apenas em pós-graduação. -
Laboratorio Basico Polivalente de Ciencias para 1 grau
O laboratório foi um elemento essencial para aulas de ciências no Brasil isso junto com livros e uma boa formação dos professores. -
Premio Jovem Cientista
Foi criado o premio Jovem Cientista que Foi criado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) com o intuito de incentivar a pesquisa científica no Brasil. -
Métodos científicos na educação brasileira
o método científico cedeu espaço para aproximações entre ciência e sociedade valorizando conteúdos mais próximos do cotidiano, identificando problemas e propondo soluções. -
Interdisciplinaridade na área de Química, Física e Biologia
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Primeira reunião SBPC jovem
É um evento que busca aproximar a ciência dos estudantes de ensino fundamental, médio e técnico isso por meio de exposições, conferencias, oficinas, e meio de divulgação audiovisual e lembrando é um evento anual. -
Nova lei de diretrizes e bases da educação 9394/96
A nova lei presente no paragrafo Segundo do artigo Primeiro diz que a educação escolar que tem vinculo com o mundo do trabalho deve ser uma pratica social. (isso é o que pode ser classificado como temas transversais) -
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)
O MEC colocou a disposição para a comunidade escolar a PCN, que é uma proposta de reorganização curricular que tem ligação com a lei de n 394/96. -
Projeto Mão na massa
É um projeto baseado num projeto francês intitulado como La Main á la Pâit que em sua versão brasileira tem apoio da Academia Brasileira de ciências, que busca priorizar a melhoria na educação cientifica no ensino fundamental brasileiro. -
Programa de Bolsa de iniciação cientifica júnior
O CNPq criou seu um programa que foi denominado como Bolsa de Iniciação Científica Júnior que é significativa na proliferação da IC no ensino, e ele funciona por meio de convênios com fundações estaduais de apoio à pesquisa, e que como o tempo passou a incluir também estudantes de 5a a 8a séries do ensino fundamental. -
Decreto n 6.095
MEC autorizou por meio da criação de um decreto de instituto de ciência e tecnologia com perrogativo e autonomia universitária e com exclusividade de formação técnica e tecnológica ligada ao ensino de ciencias.
