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Jardim de Infância
Em São Bernardo:
- Inauguração do primeiro Jardim de Infância, denominado Santa Terezinha, atendia crianças de 04 a 06 anos.Concepção inspirada em Froebel.
Em nível nacional:
- A educação infantil atendia crianças de nível econômico privilegiado em Jardins de Infância. As classes populares eram atendidas em instituições assistenciais, filantrópicas, religiosas ou ligadas a empresas.
Imagem: Jardim de Infância Santa Terezinha (SBC, 1972, p.33) -
Period: to
Principais eventos
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Classes Municipais de Educação Infantil
Em São Bernardo:
- Criação de Classes Municipais anexas às escolas estaduais (alternativa de baixo custo aos jardins de infância). Em nível nacional:
- Promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (4024/61) sem nenhuma menção sobre Educação Infantil. Imagem: Classes Municipais de Educação Infantil do Bairro Batistini. (SBC, 1985, p. 15). -
Congressos na América Latina
1961 a 1968
Em nível nacional:
- Ocorreram congressos na América Latina, inclusive no Brasil, objetivando delinear propostas de baixo custo para expansão da pré-escola às classes populares como uma maneira de evitar a marginalização.
- A pré-escola se aproxima da creche à medida que ambas são alicerçadas nos princípios da assistência social. -
Ampliação dos Jardins de Infância
Em São Bernardo:
- São inaugurados mais Jardins de Infância, porém e a maioria das crianças era atendida em Classes Anexas;
- Criação do primeiro Parque Infantil “Lauro Gomes”. Atendimento de 03 a 06 anos em período integral e, de 07 a 12 anos no período contrário ao da escola. O trabalho era pautado na recreação e reforço escolar. Era uma alternativa de assistência às crianças carentes.
Imagem: Parque Infantil Lauro Gomes (SBC, 1985, p.12) -
Criação de Secretaria
Em São Bernardo:
- Criação da Secretaria de Assistência ao Pré-Escolar.
Em nível nacional:
- O Departamento Nacional da Criança (fundado em 1940) prepara um diagnóstico sobre o pré-escolar e representa o Brasil na Conferência de Santiago do Chile, na qual se recomendou a elaboração de planos nacionais, unindo comunidade e poder público para o atendimento das necessidades da infância. -
Parques Infantis
Em São Bernardo:
- Criação do Serviço de Parques Infantis. -
Pano de assistência ao pré Escolar
Em nível nacional:
- O Departamento Nacional da Criança apresentou o Plano de assistência ao Pré-escolar, no I Congresso Interamericano de Educação Pré-escolar, com base nas recomendações da conferência do Chile. -
Lei de Diretrizes e Bases
Em nível nacional:
- Promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (5692/71) com ênfase na educação tecnicista. A Educação Infantil era regida por indicações e pareceres que visavam instituir uma pré-escola de massa. -
Pré- escola e Parques Infantis
Em São Bernardo:
- Fusão dos serviços de Pré-escola e Parques Infantis. Aumenta o número de EMEI e diminui o número de Classes Anexas. Fim do atendimento em período integral. Imagem: EMEI Ondina Ignez de Oliveira SBC, 1985, p.14) -
Criação de APM e FAED
Em São Bernardo:
- Criação da Associação de Pais e Mestres (APM) e o Fundo de Assistência à Educação (FAED), com o intuito de dividir os custos entre prefeitura e população atendida. -
Creche Municipal
Em São Bernardo:
- Criação da primeira Creche Municipal “Parque São Bernardo”, vinculada à Secretaria do Bem Estar Social. Atendimento de 0 a 06 anos, em período integral. Imagem: Creche Municipal do Parque São Bernardo (SBC, 1992, p. 21) -
1º Simpósio de Educação
Em São Bernardo:
- Realização do Primeiro Simpósio de Educação Pré-Escolar, com participação de 1500 educadores, de 09 estados, pensando os caminhos da Educação Infantil e repensando as orientações vinda do âmbito nacional.
Imagem: 1º Simpósio, em 1979 (SBC, 1985, p. 16) -
Currículo Oficial
Em São Bernardo:
- Publicação do currículo oficial "Pré-escola em São Bernardo", conhecido como o “Pretinho”. Foi algo totalmente inovador, trazendo fundamentação filosófica e sociológica: a criança nasce com aparato biológico e necessita da interferência da cultura para se desenvolver; e fundamentação psicológica, abordando claramente os estágios de Piaget.
- Organização curricular em Áreas para Estimulação.
Imagem: Pré Escola em São Bernardo do Campo, 1979. -
Década de 80
Em nível nacional:
- Crescente mobilização popular, sobretudo dos movimentos de mulheres objetivando o atendimento em creches como responsabilidade do poder público e com apoio de especialistas que reivindicavam caráter educacional na creche. A creche se aproxima da pré-escola à medida que se pretende inserir ambas nos princípios da Educação Infantil. -
2º Simpósio de Educação
Em São Bernardo:
- Realização do Segundo Simpósio de Educação Pré-Escolar, com foco no atendimento às crianças provenientes de famílias de baixa renda, fortalecendo o delineamento para as politicas públicas que colaboraram com a expansão do atendimento.
- Publicação do currículo: Educação Pré-escolar, o “Branquinho”. Apresenta as mesmas fundamentações filosófica, sociológica e psicológica que compunham no documento anterior.
Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 1981. -
Recordando e Renovando
Em São Bernardo:
- Publicação do subsídio Recordando e Renovando como instrumento norteador das práticas diárias dos professores. Nele estavam contidas as Unidades de Trabalho a serem desenvolvidas.(1982- 1995)
Imagem: LEIBRUDER (2007) -
Período integral e Publicação de currículo
Em São Bernardo:
- Retorno do atendimento em período integral nas EMEI, o semi-internato.
- Publicação do currículo: Educação em São Bernardo, o “Verdinho” que se mantém muito próximo do currículo anterior e dá ênfase à concepção de Educação Compensatória para as carências familiares, culturais e financeiras das crianças e a prevenção da reprovação no Ensino Fundamental. Detalhes da imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 1985 -
Constituição Federal/ Estatuto do Magistério
Em São Bernardo:
- Estatuto do Magistério
Em nível nacional:
- Promulgação da Constituição Federal. A criança passa a ser vista como sujeito de direitos. -
ECA
Em nível nacional:
- Promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, que se contrapõe ao Código de Menores, saindo da Doutrina da Situação Irregular, que tratava das crianças abandonadas, carentes e infratoras, para a Doutrina da Proteção Integral, que se preocupa com a criança como sujeito de direitos, merecedora de proteção e respeito à sua condição peculiar de desenvolvimento. -
Creches e SE
Em São Bernardo:
- As creches passam a fazer parte da Secretaria de Educação. -
Currículo Integrado- cont.
Creche:
-Organização curricular em quatro tipos de atividades: Cuidado Pessoal, Coletivas, Livres e Dirigidas. Trata do tempo: biológico (necessidades físicas), histórico (acontecimentos da comunidade e sociedade) e psicológico (individualização no espaço coletivo) e do espaço: riqueza de materiais em quantidade suficiente e a possibilidade de trabalhar em pequenos grupos favorecendo a interação e a linguagem. -
Currículo Integrado
Em São Bernardo:
- Publicação do Currículo Integrado para EMEI e Creches (Amarelinho), rompendo com a ideia de atividades de estimulação preparatórias para o Ensino Fundamental, adotando três teóricos: Piaget, Vigostski e Wallon. Dividido em creche e pré-escola. Foi uma das Propostas Curriculares usadas na construção do RCNEI
Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO,1992 -
Currículo Integrado - cont.
- Pré-Escola:
- Áreas de Conhecimento: Língua Portuguesa (letramento e alfabetização); Artes; Ciências: sociais e da natureza (ênfase nas experiências e registros produzidos com as crianças); Matemática; Brincadeiras e jogos e; Educação Ambiental: pautada em valores éticos, estéticos e políticos. Rotina: atividades diversificadas; roda de conversa; atividades dirigidas; atividade livre; hora do lanche e das atividades de higiene; hora da história. Registro, planejamento e avaliação.
- Pré-Escola:
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Edição de documento
Em nível nacional:
- Edição do documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças. -
LDB (9394/96)
Em nível nacional:
- Promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96). A Educação Infantil aparece como etapa da Educação Básica. -
Documentos Oficiais
Em São Bernardo:
- Novo Estatuto do Magistério - início da jornada formativa nas escolas em HTPC. Em nível nacional:
-Referencial Nacional para a Educação Infantil e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Imagem: BRASIL, 1998 -
Municipalização do Ensino Fundamental
Em São Bernardo:
- Início do Ensino Fundamental Municipal, com a municipalização de 23 escolas estaduais e a construção de 3 escolas municipais. -
Documentos Oficiais
Em São Bernardo:
- Inicio da publicação dos Cadernos de Validação. Os volumes foram construídos progressivamente até 2007. Em nível nacional:
-Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Imagem: Coleção - Cadernos de Validação- SBC -
PNE
Em nível nacional:
- Elaboração do Plano Nacional de Educação. -
Regulamentação e Autorização
Em São Bernardo:
- Deliberação 01/2002 regulamenta a autorização de funcionamento das Escolas Municipais e Particulares de Educação Infantil. -
Convênios e aprovação do PME
Em São Bernardo:
- Conveniamento de instituições para atendimento de 0 a 03 anos em período integral.
- Aprovação do Plano Municipal de Educação (PME), Lei Municipal 522, de 25 de novembro de 2003. -
Denominação EMEB e Proposta Curricular
Em São Bernardo:
- Criação do Sistema Municipal de Ensino e Regimento Escolar Único para as Escolas Municipais. Denominação comum das Escolas Municipais de Educação Básica (EMEB).
- Primeiro Volume da Proposta Curricular. Os volumes foram construídos progressivamente até 2007.
Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 2004 -
Parâmetros Nacionais de Qualidade
Em nível nacional:
- Publicação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
Imagem: BRASIL, 2006. -
Caderno de Validação: Necessidades Educacionais Especiais.
Em São Bernardo:
- Publicação do Caderno de Validação: Necessidades Educacionais Especiais. Em nível nacional:
- Publicação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil -
Proposta Curricular e Fundeb
Em São Bernardo:
- Conclusão de todos os Volumes da Proposta Curricular adotando os mesmos autores de referencia do “Amarelinho”: Piaget, Vigotski e Wallon. A organização curricular se faz por áreas de conhecimento semelhantes às áreas do RCNEI. Há destaque para o Brincar, Rotina (Organização do Tempo Didático) e Instrumentos Metodológicos (Registro e Planejamento).
Em nível nacional:
-Criação do Fundeb.
Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 2007. -
Piso salarial
Em nível nacional:
- Lei 11738: institui o piso salarial do professor e dois terços da jornada para formação continuada. -
Indicadores de Qualidade
Em nível nacional:
- Publicação dos Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil.
Imagem: BRASIL, 2009. -
Revisão das Diretrizes Curriculares
Em nível nacional:
- Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Parecer 20) que considera a criança como centro do planejamento, considerando- a em sua inteireza, abolindo práticas descontextualizadas e de treinamento. Considera a riqueza das práticas cotidianas para as crianças, sendo o cuidar e o educar indissociáveis.
Imagem: BRASIL, 2010/2013 -
Reedição de documento oficial
Em nível nacional:
- Reedição do documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças (primeira edição em 1995)
Imagem: BRASIL, 2009 -
Conferências sobre o PNE
Período de 2010 a 2014
Em nível nacional:
- Conferências sobre o Plano Nacional de Educação (PNE). São Bernardo do Campo participa e sedia algumas reuniões. -
Ensino Fundamental de 9 anos
Em São Bernardo:
- Deliberação 02 de 2013: institui o Ensino Fundamental de 09 anos -
HTP da Pré-Escola e aprovação do PNE
Em São Bernardo:
- Inicio da realização do HTP na pré-escola.
Em nível nacional:
- Aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), Lei 13.005, 25 de junho de 2014, define metas para atendimento da Educação Infantil e estabelece prazo para que os municípios as implementem. -
HTP da Creche e discussões e aprovação do PME
Em São Bernardo:
- Início da realização do HTP na creche;
- Elaboração do Plano Municipal de Educação (Lei 6447, 28 de dezembro de 2015), construído a partir dos objetivos dispostos no PNE, articulado aos planos Estaduais e Nacionais. Passou a nortear as políticas educacionais para os próximos dez anos, em regime de colaboração com os demais entes federados. (Portal de Educação de SBC, disponível em: http://www.educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/plano-municipal-de-educacao.html) -
Revisão de documento oficial
Em São Bernardo:
- Revisão do Documento de Proteção Integral. Em nível nacional:
- Marco Legal da Primeira Infância, complementa o ECA. -
BNCC
Em nível nacional: Base Nacional Comum Curricular, traz seis direitos de aprendizagem: Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar e Conhecer-se. O arranjo curricular e feito por Campos de Experiência: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. As faixas etárias são divididas em: Bebês; Crianças Bem Pequena e Crianças Pequenas. Imagem: BRASIL, 2017 -
Revisão da Proposta Curricular
Em São Bernardo:
- Início dos Grupos de Trabalho (GTs) para a revisão da Proposta Curricular do Município, tendo continuidade em 2019. -
Revisão de documento - AEE
Em São Bernardo:
- Revisão do Documento Atendimento Educacional Especializado - orientações gerais.
Imagem: Portal da Educação, disponível em http://www.educacao.saobernardo.sp.gov.br/images/orientacoes_gerais_2/Atendimento_Educacional_Especializado_2019_v2.pdf -
Formação presencial e online via SE
Em São Bernardo:
- início da formação, com duração de 2 anos, para professores e coordenadores da Educação Infantil e Ensino Fundamental, em formato presencial e a distância. O tema geral da formação é INTEGRANDO CONHECIMENTOS - A Educação de São Bernardo do Campo refletindo sobre seu currículo e, especificamente, o da Educação Infantil é "Escola da Infância: Práticas e Fundamentos à luz da BNCC."
