Educação Infantil em São Bernardo do Campo e no Brasil

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In History
  • Jardim de Infância

    Jardim de Infância
    Em São Bernardo:
    - Inauguração do primeiro Jardim de Infância, denominado Santa Terezinha, atendia crianças de 04 a 06 anos.Concepção inspirada em Froebel.
    Em nível nacional:
    - A educação infantil atendia crianças de nível econômico privilegiado em Jardins de Infância. As classes populares eram atendidas em instituições assistenciais, filantrópicas, religiosas ou ligadas a empresas.
    Imagem: Jardim de Infância Santa Terezinha (SBC, 1972, p.33)
  • Classes Municipais de Educação Infantil

    Classes Municipais de Educação Infantil
    Em São Bernardo:
    - Criação de Classes Municipais anexas às escolas estaduais (alternativa de baixo custo aos jardins de infância). Em nível nacional:
    - Promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (4024/61) sem nenhuma menção sobre Educação Infantil. Imagem: Classes Municipais de Educação Infantil do Bairro Batistini. (SBC, 1985, p. 15).
  • Congressos na América Latina

    1961 a 1968
    Em nível nacional:
    - Ocorreram congressos na América Latina, inclusive no Brasil, objetivando delinear propostas de baixo custo para expansão da pré-escola às classes populares como uma maneira de evitar a marginalização.
    - A pré-escola se aproxima da creche à medida que ambas são alicerçadas nos princípios da assistência social.
  • Ampliação dos Jardins de Infância

    Ampliação dos Jardins de Infância
    Em São Bernardo:
    - São inaugurados mais Jardins de Infância, porém e a maioria das crianças era atendida em Classes Anexas;
    - Criação do primeiro Parque Infantil “Lauro Gomes”. Atendimento de 03 a 06 anos em período integral e, de 07 a 12 anos no período contrário ao da escola. O trabalho era pautado na recreação e reforço escolar. Era uma alternativa de assistência às crianças carentes.
    Imagem: Parque Infantil Lauro Gomes (SBC, 1985, p.12)
  • Criação de Secretaria

    Em São Bernardo:
    - Criação da Secretaria de Assistência ao Pré-Escolar.
    Em nível nacional:
    - O Departamento Nacional da Criança (fundado em 1940) prepara um diagnóstico sobre o pré-escolar e representa o Brasil na Conferência de Santiago do Chile, na qual se recomendou a elaboração de planos nacionais, unindo comunidade e poder público para o atendimento das necessidades da infância.
  • Parques Infantis

    Em São Bernardo:
    - Criação do Serviço de Parques Infantis.
  • Pano de assistência ao pré Escolar

    Em nível nacional:
    - O Departamento Nacional da Criança apresentou o Plano de assistência ao Pré-escolar, no I Congresso Interamericano de Educação Pré-escolar, com base nas recomendações da conferência do Chile.
  • Lei de Diretrizes e Bases

    Em nível nacional:
    - Promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (5692/71) com ênfase na educação tecnicista. A Educação Infantil era regida por indicações e pareceres que visavam instituir uma pré-escola de massa.
  • Pré- escola e Parques Infantis

    Em São Bernardo:
    - Fusão dos serviços de Pré-escola e Parques Infantis. Aumenta o número de EMEI e diminui o número de Classes Anexas. Fim do atendimento em período integral. Imagem: EMEI Ondina Ignez de Oliveira SBC, 1985, p.14)
  • Criação de APM e FAED

    Em São Bernardo:
    - Criação da Associação de Pais e Mestres (APM) e o Fundo de Assistência à Educação (FAED), com o intuito de dividir os custos entre prefeitura e população atendida.
  • Creche Municipal

    Creche Municipal
    Em São Bernardo:
    - Criação da primeira Creche Municipal “Parque São Bernardo”, vinculada à Secretaria do Bem Estar Social. Atendimento de 0 a 06 anos, em período integral. Imagem: Creche Municipal do Parque São Bernardo (SBC, 1992, p. 21)
  • 1º Simpósio de Educação

    1º Simpósio de Educação
    Em São Bernardo:
    - Realização do Primeiro Simpósio de Educação Pré-Escolar, com participação de 1500 educadores, de 09 estados, pensando os caminhos da Educação Infantil e repensando as orientações vinda do âmbito nacional.
    Imagem: 1º Simpósio, em 1979 (SBC, 1985, p. 16)
  • Currículo Oficial

    Currículo Oficial
    Em São Bernardo:
    - Publicação do currículo oficial "Pré-escola em São Bernardo", conhecido como o “Pretinho”. Foi algo totalmente inovador, trazendo fundamentação filosófica e sociológica: a criança nasce com aparato biológico e necessita da interferência da cultura para se desenvolver; e fundamentação psicológica, abordando claramente os estágios de Piaget.

    - Organização curricular em Áreas para Estimulação.
    Imagem: Pré Escola em São Bernardo do Campo, 1979.
  • Década de 80

    Em nível nacional:
    - Crescente mobilização popular, sobretudo dos movimentos de mulheres objetivando o atendimento em creches como responsabilidade do poder público e com apoio de especialistas que reivindicavam caráter educacional na creche. A creche se aproxima da pré-escola à medida que se pretende inserir ambas nos princípios da Educação Infantil.
  • 2º Simpósio de Educação

    2º Simpósio de Educação
    Em São Bernardo:
    - Realização do Segundo Simpósio de Educação Pré-Escolar, com foco no atendimento às crianças provenientes de famílias de baixa renda, fortalecendo o delineamento para as politicas públicas que colaboraram com a expansão do atendimento.
    - Publicação do currículo: Educação Pré-escolar, o “Branquinho”. Apresenta as mesmas fundamentações filosófica, sociológica e psicológica que compunham no documento anterior.
    Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 1981.
  • Recordando e Renovando

    Recordando e Renovando
    Em São Bernardo:
    - Publicação do subsídio Recordando e Renovando como instrumento norteador das práticas diárias dos professores. Nele estavam contidas as Unidades de Trabalho a serem desenvolvidas.(1982- 1995)
    Imagem: LEIBRUDER (2007)
  • Período integral e Publicação de currículo

    Período integral e Publicação de currículo
    Em São Bernardo:
    - Retorno do atendimento em período integral nas EMEI, o semi-internato.
    - Publicação do currículo: Educação em São Bernardo, o “Verdinho” que se mantém muito próximo do currículo anterior e dá ênfase à concepção de Educação Compensatória para as carências familiares, culturais e financeiras das crianças e a prevenção da reprovação no Ensino Fundamental. Detalhes da imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 1985
  • Constituição Federal/ Estatuto do Magistério

    Em São Bernardo:
    - Estatuto do Magistério
    Em nível nacional:
    - Promulgação da Constituição Federal. A criança passa a ser vista como sujeito de direitos.
  • ECA

    Em nível nacional:
    - Promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, que se contrapõe ao Código de Menores, saindo da Doutrina da Situação Irregular, que tratava das crianças abandonadas, carentes e infratoras, para a Doutrina da Proteção Integral, que se preocupa com a criança como sujeito de direitos, merecedora de proteção e respeito à sua condição peculiar de desenvolvimento.
  • Creches e SE

    Em São Bernardo:
    - As creches passam a fazer parte da Secretaria de Educação.
  • Currículo Integrado

    Currículo Integrado
    Em São Bernardo:
    - Publicação do Currículo Integrado para EMEI e Creches (Amarelinho), rompendo com a ideia de atividades de estimulação preparatórias para o Ensino Fundamental, adotando três teóricos: Piaget, Vigostski e Wallon. Dividido em creche e pré-escola. Foi uma das Propostas Curriculares usadas na construção do RCNEI
    Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO,1992
  • Currículo Integrado- cont.

    Currículo Integrado- cont.
    Creche:
    -Organização curricular em quatro tipos de atividades: Cuidado Pessoal, Coletivas, Livres e Dirigidas. Trata do tempo: biológico (necessidades físicas), histórico (acontecimentos da comunidade e sociedade) e psicológico (individualização no espaço coletivo) e do espaço: riqueza de materiais em quantidade suficiente e a possibilidade de trabalhar em pequenos grupos favorecendo a interação e a linguagem.
  • Currículo Integrado - cont.

    Currículo Integrado - cont.
  • Edição de documento

    Em nível nacional:
    - Edição do documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças.
  • LDB (9394/96)

    Em nível nacional:
    - Promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96). A Educação Infantil aparece como etapa da Educação Básica.
  • Documentos Oficiais

    Documentos Oficiais
    Em São Bernardo:
    - Novo Estatuto do Magistério - início da jornada formativa nas escolas em HTPC. Em nível nacional:
    -Referencial Nacional para a Educação Infantil e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
    Imagem: BRASIL, 1998
  • Municipalização do Ensino Fundamental

    Em São Bernardo:
    - Início do Ensino Fundamental Municipal, com a municipalização de 23 escolas estaduais e a construção de 3 escolas municipais.
  • Documentos Oficiais

    Documentos Oficiais
    Em São Bernardo:
    - Inicio da publicação dos Cadernos de Validação. Os volumes foram construídos progressivamente até 2007. Em nível nacional:
    -Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Imagem: Coleção - Cadernos de Validação- SBC
  • PNE

    Em nível nacional:
    - Elaboração do Plano Nacional de Educação.
  • Regulamentação e Autorização

    Em São Bernardo:
    - Deliberação 01/2002 regulamenta a autorização de funcionamento das Escolas Municipais e Particulares de Educação Infantil.
  • Convênios e aprovação do PME

    Em São Bernardo:
    - Conveniamento de instituições para atendimento de 0 a 03 anos em período integral.
    - Aprovação do Plano Municipal de Educação (PME), Lei Municipal 522, de 25 de novembro de 2003.
  • Denominação EMEB e Proposta Curricular

    Denominação EMEB e Proposta Curricular
    Em São Bernardo:
    - Criação do Sistema Municipal de Ensino e Regimento Escolar Único para as Escolas Municipais. Denominação comum das Escolas Municipais de Educação Básica (EMEB).
    - Primeiro Volume da Proposta Curricular. Os volumes foram construídos progressivamente até 2007.
    Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 2004
  • Parâmetros Nacionais de Qualidade

    Parâmetros Nacionais de Qualidade
    Em nível nacional:
    - Publicação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
    Imagem: BRASIL, 2006.
  • Caderno de Validação: Necessidades Educacionais Especiais.

    Caderno de Validação: Necessidades Educacionais Especiais.
    Em São Bernardo:
    - Publicação do Caderno de Validação: Necessidades Educacionais Especiais. Em nível nacional:
    - Publicação dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
  • Proposta Curricular e Fundeb

    Proposta Curricular e Fundeb
    Em São Bernardo:
    - Conclusão de todos os Volumes da Proposta Curricular adotando os mesmos autores de referencia do “Amarelinho”: Piaget, Vigotski e Wallon. A organização curricular se faz por áreas de conhecimento semelhantes às áreas do RCNEI. Há destaque para o Brincar, Rotina (Organização do Tempo Didático) e Instrumentos Metodológicos (Registro e Planejamento).
    Em nível nacional:
    -Criação do Fundeb.
    Imagem: SÃO BERNARDO DO CAMPO, 2007.
  • Piso salarial

    Em nível nacional:
    - Lei 11738: institui o piso salarial do professor e dois terços da jornada para formação continuada.
  • Revisão das Diretrizes Curriculares

    Revisão das Diretrizes Curriculares
    Em nível nacional:
    - Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Parecer 20) que considera a criança como centro do planejamento, considerando- a em sua inteireza, abolindo práticas descontextualizadas e de treinamento. Considera a riqueza das práticas cotidianas para as crianças, sendo o cuidar e o educar indissociáveis.
    Imagem: BRASIL, 2010/2013
  • Indicadores de Qualidade

    Indicadores de Qualidade
    Em nível nacional:
    - Publicação dos Indicadores de Qualidade para a Educação Infantil.
    Imagem: BRASIL, 2009.
  • Reedição de documento oficial

    Reedição de documento oficial
    Em nível nacional:
    - Reedição do documento Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças (primeira edição em 1995)
    Imagem: BRASIL, 2009
  • Conferências sobre o PNE

    Período de 2010 a 2014
    Em nível nacional:
    - Conferências sobre o Plano Nacional de Educação (PNE). São Bernardo do Campo participa e sedia algumas reuniões.
  • Ensino Fundamental de 9 anos

    Em São Bernardo:
    - Deliberação 02 de 2013: institui o Ensino Fundamental de 09 anos
  • HTP da Pré-Escola e aprovação do PNE

    Em São Bernardo:
    - Inicio da realização do HTP na pré-escola.
    Em nível nacional:
    - Aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE), Lei 13.005, 25 de junho de 2014, define metas para atendimento da Educação Infantil e estabelece prazo para que os municípios as implementem.
  • HTP da Creche e discussões e aprovação do PME

    Em São Bernardo:
    - Início da realização do HTP na creche;
    - Elaboração do Plano Municipal de Educação (Lei 6447, 28 de dezembro de 2015), construído a partir dos objetivos dispostos no PNE, articulado aos planos Estaduais e Nacionais. Passou a nortear as políticas educacionais para os próximos dez anos, em regime de colaboração com os demais entes federados. (Portal de Educação de SBC, disponível em: http://www.educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/plano-municipal-de-educacao.html)
  • Revisão de documento oficial

    Revisão de documento oficial
    Em São Bernardo:
    - Revisão do Documento de Proteção Integral. Em nível nacional:
    - Marco Legal da Primeira Infância, complementa o ECA.
  • BNCC

    BNCC
    Em nível nacional: Base Nacional Comum Curricular, traz seis direitos de aprendizagem: Conviver; Brincar; Participar; Explorar; Expressar e Conhecer-se. O arranjo curricular e feito por Campos de Experiência: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. As faixas etárias são divididas em: Bebês; Crianças Bem Pequena e Crianças Pequenas. Imagem: BRASIL, 2017
  • Revisão da Proposta Curricular

    Em São Bernardo:
    - Início dos Grupos de Trabalho (GTs) para a revisão da Proposta Curricular do Município, tendo continuidade em 2019.
  • Formação presencial e online via SE

    Em São Bernardo:
    - início da formação, com duração de 2 anos, para professores e coordenadores da Educação Infantil e Ensino Fundamental, em formato presencial e a distância. O tema geral da formação é INTEGRANDO CONHECIMENTOS - A Educação de São Bernardo do Campo refletindo sobre seu currículo e, especificamente, o da Educação Infantil é "Escola da Infância: Práticas e Fundamentos à luz da BNCC."
  • Revisão de documento - AEE

    Revisão de documento - AEE
    Em São Bernardo:
    - Revisão do Documento Atendimento Educacional Especializado - orientações gerais.
    Imagem: Portal da Educação, disponível em http://www.educacao.saobernardo.sp.gov.br/images/orientacoes_gerais_2/Atendimento_Educacional_Especializado_2019_v2.pdf
  • Period: to

    Principais eventos