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En la antiguedad la percepcion de infancia era muy diferente a la actual, sucedian muchos infanticidios, y las relaciones padres e hijos no eran en lo absoluto afectivas.
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Los artistas eran “incapaces de pintar un niño salvo como hombre en menor escala”. Se les atribuian resposabilidades de adultos: a los niños labores del campo y a las niñas labores domésticas.
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NIÑOS DE LAS CRUZADASLos principios de organización religiosa y militar presentes en períodos como el siglo XII y XIII dan origen a los niños de las cruzadas
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Esta empieza desde el año 1301 hasta 1601 en esta época Hay ambivalencia en el concepto de infancia: entre "moldearlos" físicamente y permitirles entrar en la vida afectiva de los padres.
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Era costumbre de azotar a los niños con diversos instrumentos “en la escuela y en el hogar" parece haber sido tan común en el siglo XVII como lo fue posteriormente” William Sloan (un cristiano americano) se siente obligado a añadir en sus textos que “los niños, entonces como después, a veces merecen ser azotados”.
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En el siglo XVII Existían abusos sexuales cometidos a los niños, admitían que “jugar con los genitales de los niños formaba parte de una tradición generalizada”
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Los principios de organización educativa y científica del siglo XVIII dan origen al niño escolar, Esta fue la época de la intrusión.
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Esta época estuvo caracterizada por la socialización (desde 1801 hasta 1901)
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En el SIGLO XX era frecuente dejar solos a los niños. Los padres no tenían atención de sus hijos, y por lo general no tomaban precausiones paa evitar descuidos, junto a eso no se sentia culposos pues tomaban como castigo su propia responsabilidad como padres.
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En 1980: el concepto d einfancia cambia con el desarrollo de las teorías pedagógicas
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1986: El concepto de infancia se guía por los intereses sociopolíticos
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1987: Los cambios en la concepción de la infancia tienen que ver con los modos de organización socioeconómica de las sociedades
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1989: las Naciones Unidas aprueban la primera Convención Internacional en la que se acepta que los niños y niñas tienen derechos como todos los seres humanos
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En 1991: El concepto se da por las formas o pautas de crianza
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En el siglo XXI: la percepción de la infancia moderna esta ligada a los cambios en los modos de socialización, se dan avances en la medicina infantil, y se destaca al niño por ser un sujeto social de derecho.
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En el siglo XXI edad contemporanea los niños establecen un lazo afectivo con los padres, se crean muchas politicas para su protección.
+ se establecce una organización metódica de la escuela.
+ se da el rconocimiento de los derechos de la infancia en las sociedades occidentales y el desarrollo de políticas sociales. ¡DESDE EL 2001 HASTA EL DIA DE HOY! -
En la Alta Edad Media no existía el concepto de infancia, por lo general esta se desconocía o no se intentaba representarla, ademas los niños eran vistos como un castigo para los padres, es decir, marcaba negativamente a sus padres
