-
1ª Conferência Nacional de Tecnologia da Educação aplicada ao Ensino Superior
A primeira discussão relacionada ao uso de computadores no ensino aconteceu em um seminário de ensino de Física no I CONTECE, promovida pelo Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras, em 1971, o qual contou com a presença de E. Huggins, especialista da Universidade de Dartmouth, EUA. (Souza, 1983). -
UFRJ - utilização de software para ensino de Química (simulações)
A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), juntamente com o Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde e o Centro Latino-Americano de Tecnologia Educacional (Nutes/Clates) usou software de simulação no ensino de Química. -
UFRGS - software na simulação de experimentos de física
A Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), realizou algumas experiências, utilizando simulação de fenômenos de Física, por meio do Centro de Processamento de Dados desta mesma instituição, foi desenvolvido o software SISCAI que se destinou a avaliação de alunos de pós-graduação em Educação. -
UNICAMP - software para ensino de BASIC
Na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), em 1974, foi desenvolvido um software, implementado em linguagem BASIC, para o ensino de fundamentos de programação BASIC, o qual foi usado por alunos do Mestrado em Ensino de Ciência e Matemática, coordenado pelo prof. Ubiratan D’Ambrósio. -
LOGO - linguagem de programação, voltada principalmente para crianças e jovens.
Em 1976, foram iniciados os primeiros trabalhos com o uso de Logo com crianças. Seymour Papert e Marvin Lee Minsky estiveram no Brasil participando de atividades do grupo de pesquisa sobre o uso de Logo em Educação, ministrando seminários. -
SEI – Secretaria Especial de Informática
Em 1979 foi criado a SEI, um dos primeiros órgãos que atuou no setor, o qual tinha incumbências estratégicas, tais como, pesquisar os aspectos teóricos e a aplicabilidade dos computadores em todos os níveis de ensino. -
LEC - Laboratório de Estudos Cognitivos
Em 1981, o Logo foi intensamente utilizado por um grupo de pesquisadores liderados pela profa. Léa da Cruz Fagundes, do Laboratório de Estudos Cognitivos (LEC) da UFRGS. O LEC foi criado em 1973 por pesquisadores preocupados com as dificuldades da aprendizagem de Matemática apresentadas por crianças e adolescentes da escola pública. -
UNB - Universidade de Brasília
A cultura nacional de informática na educação teve início nos anos 80 logo após o 1º Seminário Nacional de Informática realizado na UNB, abordando temas ligados às implicações sociais, econômicas e políticas da utilização do computador como ferramenta auxiliar do processo de ensino-aprendizagem em países em desenvolvimento. -
UFBA – Universidade Federal da Bahia
Em agosto de 1982 foi realizado o II Seminário Nacional de Informática na Educação, organizado na UFBA, patrocinado pelo MEC, SEI e CNPq. O tema central foi: “O impacto do computador no processo educacional brasileiro à nível de 2o grau” . -
EDUCOM
Em janeiro de 1983, foi criada a Comissão Especial de Informática na Educação em março/abril, foi elaborado o primeiro projeto oficial de Informática na educação, o projeto EDUCOM, o qual propunha associar a informática com a Educação, segundo esta filosofia o computador é fundamentalmente uma ferramenta para a aprendizagem, não uma máquina de ensinar. Participaram deste projeto a UFRJ, a UFRGS, a UFMG, a UFPE e a UNICAMP, que foram responsáveis por elaborar os projetos. -
PRONINFE - Plano Nacional de Informática Educativa
Em 1989, foi implantado na Secretaria Geral do MEC o Plano Nacional de Informática Educativa.
Esse programa consolidou as diferentes ações que tinham sido desenvolvidas em termos de normas; e uma rubrica no Orçamento da União realizou o Formar III (Goiânia) e Formar IV (Aracaju), destinados à formar professores das escolas técnicas, e implantou os Centros de Informática Educativa nas Escolas Técnicas Federais (CIET). -
PROINFO - Programa Nacional de Informática na Educação
Foi criado pelo Ministério da Educação, vinculado à Secretaria Educação a Distância (SEED), tem por objetivo promover o uso da Telemática como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. Seu funcionamento se dá de forma descentralizada, em cada unidade da Federação existe uma Coordenação Estadual, cujo trabalho principal é introduzir as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) nas escolas públicas.