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Utilização da Informática
Na década de 70 inicia-se o uso de computadores na educação, o que culminou em grandes acontecimentos, tendo sido os principais
1973- NUTES ( Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde) e CLATES ( Centro Latino -Americano de Tecnologia Educacional) utilizam o computador para simulações em Química e Física . É criado o software SISCAI;
1974- Na UNICAMP é criado software tipo CAI( Computer Aid Instruction) com o fito de ensinar os fundamentos de programação da linguagem BASIC; -
Apoios e Visitas
1975- É produzido o documento "Introdução de Computadores no Ensino do 2º Grau", com financiamento do MEC( Ministério da Educação) e do PREMEN(Programa de Reformulação do Ensino); Ocorre ainda visita de Seymour Parpet e Marvein Minsky, grandes estudiosos da área de Ciência da Computação. -
Início da informática no Ensino Básico
Inicia-se no limiar da década de 1980, através de políticas públicas dos órgãos federais, sobretudo do MEC, a implantação da informática no Ensino Básico -
O primeiro grande encontro pela informática na educação
Para custodiar as iniciativas de 1980, é realizado em Agosto de 1981 o I Seminário Nacional de Informática, sediado na UNB ( Universidade de Brasília). A partir deste evento, afloram as ideias para a criação da "primeira política de âmbito nacional" voltada para a implantação da informática no âmbito de ensino. Em dezembro do mesmo ano, é criado o documento "Subsídios para a Implantação do Programa de Informática na Educação", firmado pelo MEC, CNPq e SEI( Secretaria Especial de Informática). -
Consolidação de ideias
Em 1982, é realizado o II Seminário Nacional de Informática em Educação, desta feita na Universidade Federal da Bahia. Tal evento teve como escopo melhor consolidar as ideias de ações para os projetos - pilotos de implementação da informática como experimento para futura implementação de uma política nacional neste sentido, o que já havia sido discutido no I seminário (1982). -
Planejamento do EDUCOM
Em 1983, já estabelecem-se bases para o novo Projeto, EDUCOM, que apresentaria "proposta de trabalho para a área de informática". A partir deste projeto que se iniciariam vários outros com o mesmo intuito, dentre os quais se destaca o PRONINF e o PROInfo, projetos esses que por mais que tratassem de áreas diferentes direcionavam-se ao mesmo fim, o de envolver a informática no sistema de ensino. -
Implantação do EDUCOM
Durante esse período de análises e experimentos da informática na educação, é criado em 1984 o projeto EDUCOM, com a devida implantação em 1985 através de protocolo subscrito pelo MEC, SEI, CNPq, FINEP e FUNTEVÊ. O intuito do projeto era o incentivo a pesquisa interdisciplinar quanto a informática como instrumento de ensino. -
Criação do CAIE
O início do ano de 1986 é marcado pela criação do Comitê Assessor de Informática na Educação (CAIE), composto por grandes técnicos científicos brasileiros. Dentre sua atuação destaca-se a recomendação pela aprovação do Programa de Ação Imediata em Informática na Educação de 1º e 2º graus. -
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Projeto FORMAR
Em 1987, 1989 e 1991, como fruto da atuação do Programa de Ação Imediata em Informática na Educação de 1º e 2º graus, foram realizadas três variações do Projeto FORMAR (I, II e III) todos com o intuito de oferecer cursos especializados para professores para atuarem como multiplicadores nos CIED’s ( Centros de Informática Educativa). -
Fim do EDUCOM e seu legado
É em 1991 que se encerra um dos principais projetos de implantação da informática como método de ensino, o EDUCOM. Deixou grande legado, elevando a informática na educação de praticamente inexistente, ao patamar de objeto de grandes discussões em vários campos de conhecimento. -
O PRONINFE
É no ano de 1992 que é instituído o PRONINFE ( Programa Nacional de Informática Educativa), com diversos objetivos, dentre os quais, destaca-se: apoiar o uso da informática em diferentes áreas e níveis de ensino, inclusive na especial. -
O PROInfo
Em 1997 cria-se o PROInfo ( Programa Nacional de Informática na Educação). Tendo como uma das principais diretrizes, melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, este programa pode ser compreendido em duas etapas: 1ªImplantação de 1997 a 2006 e 2ª Implantação de 2007 a 2016. -
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Primeira implantação do PROInfo
1ªImplantação do PROInfo- de 1997 a 2006. Marcada pela implantação de de laboratórios de informática nas escolas e formação de professoras das mais diversas áreas. O objetivo era alcançar aproximadamente 6.000 escolas até 2002. -
Modelo Four in Balance
O ano de 2001 é marcado pela implantação do modelo Four in Balance, sistema desenvolvido na Holanda e que é constituído por dois elementos:
- Humano: visão e competência;
-Tecnológicos: conteúdos e recursos digitais, e infraestrutura. -
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Segunda Implantação do PROInfo
2ª Implantação do PROInfo-de 2007 a 2016. Transformou-se em PROInfo Integrado, tinha como proposta a relação entre diferentes projetos, ações e recursos oferecidos para as escolas e relação entre ensino e apredizagem. Marcado pela criação em 2006 pelo Programa Mídias na Educação; em 2007 pela criação do PROInfo Rural e em 2008 pelo Programa Banda Larga nas Escolas, Portal do Professor e Banco Internacional de Objetos Educacionais. -
O Programa de Inovação Educação Conectada
Em 2017, o MEC lança novo programa de TIC na educação,o Programa de Inovação Educação Conectada( PIEC), programa este que abrange o PROInfo e se destaca por ser mais abrangente, vislumbrando diferentes realidades das escolas. -
BIBLIOGRAFIA
Texto: Arquivos Analíticos de Políticas Educativas.
Autores: VALENTE, José Armando; ALMEIDA, Maria Elizabeth Biaconcini.
