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3150 BCE
CIVILIZACIÓN EGIPCIA 3.150 A.C. - 476 D.C.
El crecimiento en el antiguo Egipto no era juego:
-Tasa alta de mortalidad infantil, 1 de cada 3 niños alcanzaba el año.
-En la infancia se daban las herramientas necesarias para que valerse por sí mismos.
-Pubertad iniciaba entre los 12 y 14 años y se esperaba que se casaran y empezaran su vida adulta. En ese breve periodo debían aprender todo lo necesario para abrirse paso en la vida, a menudo limitados por el entorno familiar en el que el azar les había hecho nacer. -
776 BCE
CIVILIZACIÓN GRIEGA 776 A.C.
-Los griegos de la Antigüedad se preocupaban por los niños desde el mismo momento en que la futura madre sabía o sospechaba que estaba embarazada.
-Se daba más valor al hijo que a la hija, se creía que el hijo ayudaba a la economía familiar.
-Madre sobreprotectora, Padre con autoridad.
-Niños divinizados como representación de pureza en la religión. -
753 BCE
CIVILIZACIÓN ROMANA 753 A.C.
-Los primeros años de vida se daban en el seno de la familia, la unidad social alrededor de la cual giraba toda la sociedad romana.
-La educación era responsabilidad de la madre, enseñaba las tradiciones, leyes y normas sociales.
- A los 7 años, empezaba la educación escolar. Las niñas aprendían quehaceres domésticos, leer, escribir y hacer cálculos simples.
-La segunda etapa de estudios, iniciaba a los 10 u 11 años.
-A partir de la pubertad ya eran consideradas aptas para casarse -
4 BCE
EDAD ANTIGUA AÑO 4.000 A.C. - AÑO 476 D.C.
Durante la edad antigua, en el tiempo de la civilización, los niños no eran reconocidos como niños, sino como adultos; no había concepto de niñez o adolescencia. -
3 BCE
EDAD ANTIGUA Y SUS CIVILIZACIONES A PARTIR DEL AÑO 3.500 A.C.
-Se presentan varias Civilizaciones como la Egipcia, Griega y Romana. -
1 CE
EDAD MEDIA (SIGLO V - SIGLO XV)
-Inicia la diferenciación entre infante y joven; edad infantil hasta los 7 años y juventud hasta los 14 años.
-La educación es basada en las creencias religiosas (Cristianismo) para servir a Dios; en la clase alta la educación también se enfocó en los pilares militares, preparándolos para altos mandos militares y para dirigir la sociedad.
-El padre sigue manteniendo la autoridad sobre los hijos. -
1 CE
EDAD MODERNA (1492 – 1789)
-Amor, obediencia y reverencia, conceptos que rigen la relación de hijos y padres.
-Se reconoce la infancia y adolescencia como grupos sociales diferentes.
-Inicia la escolarización escrita y diferenciada.
-El niño es visto como objeto de estudio y atención.
-El niño también es visto como posesión económica, el 50% de la población infantil trabaja y los adultos son quienes los administran. -
EDAD CONTEMPORANEA (1789 y el presente)
-La infancia comienza a ser atendida de forma integral, protegiéndola y formándola, niños y niñas reciben mas y mejor atención en todos los aspectos: salud física, desarrollo psicológico, cognitivo, pedagógico y religioso. -
EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XX
Durante el siglo XX se presentaron grandes avances para la protección a la niñez, Inician los derechos:
-Declaración de Ginebra de 1924
-Creación de UNICEF. 11/09/1946
-Declaración de los derechos de los niños. 20/11/1959
-Convención internacional sobre los derechos del niño. 20/11/1989
-Cumbre mundial a favor de la infancia (1990) -
EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XX-POLÍTICAS PÚBLICAS
Con respecto a las políticas públicas, hubo cambios significativos:
-Se pasa del concepto de menores (protección y ámbito legal) a objeto con necesidad de protección.
-Se pasa del concepto de niño a sujeto de derechos.
-Se abre el espectro entre el concepto de niños y niñas como sujetos de derechos particulares.
-Se crean espacios específicos de ocio y cultura.
-El estado se convierte en garante del bienestar de los niños y niñas.