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Jan 29, 1500
IDENTIFICAÇÃO DA DUPLA
Janete Lalik de Souza e Patrícia Silvestre Plantes, turma 1° na- curso de pedagogia - Universidade Estadual de Ponta Grossa - Paraná. -
Jan 29, 1500
APRESENTAÇÃO
Universidade Estadual de Ponta Grossa, curso de pedagogia, disciplina TIC exemplo de uso da timeline baseado no texto educação e mídias uma relação delicada de Marcia Barbosa da Silva, publicada na revista Olhar de Professor, n° 14 Vol. 1 -
Mar 1, 1500
TEMATICA CENTRAL DO TEXTO
O texto trata da relação de mídias com a educação na visão da escola e a relação entre mídias e educação desde a pré-história atraves dos desenhos rupestres. -
Apr 1, 1500
PRIMÓRDIOS
A mídia começa nos primordios, eles utilizavam os desenhos para se comunicar e trasmitir os conhecimentos para as próximas gerações. -
Ratio Studiorum
Conjunto de normas, criadas pelos Jesuítas - Companhia de Jesus. Que representa o ideário que o professor e os conteúdos são mais importantes e os recursos são apenas um suporte. -
Period: to
Comênios
Didática Magna - sistematiza orientações a respeito dos recursos - "Objeto dos sentidos". Educação dos sentidos é a base das práticas educativas. Aeducação é para todos, a educação e baseada na observação e simulação. A imagem é considerada muito importante para viabilizar a educação -
Froebel e Montessouri
Adiciona brinquedos e brincadeiras nos jardins da infância com o objetivo educacional.Nessa época não havia distinção entre os meios de comunicação e os brinquedos na educação. -
Period: to
Teorias comunicacionais
Emissor - Mensagem - Receptor - A família ficou desacreditada - Midias - Cinema, rádio, televisão e recentemente a internet. a necessidade de meios de comunicação se tornarem objetos de estudo.
Os meios de comunicação passam a ser experiências integrantes na sociedade. -
John Dewey
Corrente espontaneista - Escola baseada no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (A reconstrução educacional no Brasil).
Lançaram-se as bases e diretrizes de uma nova política de educação. O documento defendia a universalização da escola pública, laica e gratuita. -
Period: to
Rádio e Tv
Disseminação do rádio / televisão no cotidiano das famílias. -
Convergência da escola com a imprensa
Para o esforço educativo das novas gerações, destacando entre outras a contribuição da utilização de outros recursos na escola, para desenvolver os meios de ação durável com o fim de dirigir o desenvolvimento natural e integral do ser humano em cada uma das etapas de seu crescimento. -
Period: to
Segunda Gerra Mundial
Surgem os projetores de slides que treinavam os soldados para a Segunda Guerra Mundial. -
Teoria da indústria cultural
Televisão passa a ser um entreterimento de qualidade duvidosa, aparelho ideológico das elites. -
Corrente espontaneísta
Uma educação que valoriza o sujeito, produção de slides, retroprojetores, filmes caseiros operados pelos próprios professores.
Espontaneismo (senso comum) Auto-liberação (reação aos modelos Clássicos voltados Aos desenhos) Originalidade. -
Walter Arno Wittich e Charles Francis Schüller
Lançam o livro " Recursos Audio Visuais na Escola" - Duas correntes pedagógicas são difundidas: a espontaneísta e a tecnicista. -
Saettler
Sistematização do conhecimento, signos verbais para gravar, preservar e transmitir informações.
Estamos nos referindo não somente aos desenhos, mas também aos meios que proporcionaram a produção, exposição e circulação de significados através deles desde os primórdios da humanidade. -
Period: to
Audiovisual = Midia
O termo Audiovisual passou a ser substituido pelo termo mídia. -
Corrente tecnicista
forte influência norte americana - dominação cultural e apoio as ditaduras.
Surgem as tecnologias educacionais. Educação a distãncia via rádio e televisão.
Valorização do equipamento mais que o potencial humano, esta educação vai tentar salvar o Brasil. -
Parra
Desenhos rupestres. Imagens para criação de significados - aprimoramento da linguagem.
Existe uma tendência “sensual-empirista” que enfatizam os aspéctos físicos dos sentidos sensoriais. -
Midias e meios de comunicação
Utilização como prática educativa e um modelo social. -
TIC
Como política educacional - inspiração neoliberal. Uma retomada da ideia de meios como instrumentos utilizados na escola para auxiliar o ensino e os reclassificam numa nova escala de valores, cujo topo está ocupado pelas tecnologias informatizadas representadas pelo uso de computadores, programas, Internet, entre outros.
Estas mudanças estão ligadas a globalização, da mudança na ordem social, a noção de tempo e espaço se transformam, cada indivíduo tem um tempo diferente. -
Tecnologia de Comunicação e Informação (TIC)
Incorporam a televisão, rádio, internet e outras linguagens como a fotografia.
o desenvolvimento tecnológico gera intensas transformações nos paradigmas e revolucionam o cenário educacional. -
Oliveira
Sistematização do conhecimento, signos verbais para gravar, preservar e transmitir informações. -
Fusari
Desenhos rupestres. Imagens para criação de significados - aprimoramento da linguagem. -
Castells
Mídias consideradas como estrutura da vida social e propõe que a educação se ocupe do seu estudo desde cedo. -
Arlindo Machado
A fotografia depende do processo de produção. a fotografi a existe numa relação triádica entre: o signo (a foto, ou, se
quiserem, o registro), seu objeto (a coisa fotografada) e a interpretação físico-química e matemática. -
Penteado
Preocupa-se com o estudo das mídias desde cedo. -
Belloni
O conceito de interatividade oscila entre a “virtualização técnica” e a “interação entre indivíduos mediados pelas máquinas” colocando a educação a distância como uma importante ferramenta para a disseminação do conhecimento. -
Subtil
Revalorização da participação dos sentidos na apreensão dos conteúdos com destaque na visão e Audição para a aprendizagem. -
Justo Mendéz
Desenhos rupestres. -
David Buckingham
Estudo das midias através do viés cultural. Mídias portadoras de mensagens indiretas. -
Paulo Freire
Usar a mídia de maneira desigual com projeto mais social e mais justo.
A atividade crítica é muito importante para desvendar as relações de submissão. -
André
Relação de diversos sujeitos do contexto educacional professores alunos.
Opta-se por uma abordagem qualitatuva em vista da necessidade de “aprender os modos de pensar, sentir, agir, os valores, as crenças os costumes e as práticas e produções
culturais dos sujeitos ou grupos estudados”. -
Roger Silverstone
Estudo das mídias desde cedo pois tem sido consideradas estruturante da vida social. -
Paulo Freire
Reconhecer conceitos que guiam nossas ações para transformá-los.
Utilização de "recursos didáticos", "ferramenta pedagógica” ou ainda “meios de comunicação”. -
Carta Européia da Literacia das Mídias
Comunidades européias garantindo a cidadania - estratégias de uso seguro das mídias. -
Melo e Tosta
Melo e Tosta (2008, p. 30) chamam a atenção para a relação das mídias com o sistema produtivo: A mídia tem a ver com a indústria dos bens simbólicos. Circulação e consumo de bens culturais. Relação de opressão / submissão. -
Souza
Desenhos rupestres. Imagens para criação de significados - aprimoramento da linguagem.
Se o Homem era imperfeito deveria superar suas imperfeições através do processo educativo. Em sua opinião isso se concretizaria através da observação da natureza, que seria a manifestação divina. -
REFLEXAO
Detectar essas ideias e pensar em uma midia diferente, pois as ideias circulam, quando concluímos que é possivel pensar diferente nós podemos mudar o mundo, transformando a ordem social. -
Uma reflexão sobre as mídias estudadas
Foi de grande valia o texto, pois nos deu mais embasamento teórico para melhorar nossos conhecimentos referente as mídias.
Atualmente é muito importante a introdução destes recursos aos alunos, pois facilitam o aprendizado e melhora o dinamismo didático.
Apenas como precaução, deve-se orientar os discentes quanto ao uso responsável dos mecanismos disponíveis, bem como a regrada utilização destes, evitando exageros que prejudiquem outras atividades ou convívios necessários.
