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Aprendían por lo que sus padres les enseñaban, por medio de procesos históricos.o
La realización de las labores tenia mayor importancia.
Eran vistos como herramientas de trabajo, para beneficio de sus padres. -
Los Niños eran tratados de acuerdo a la posición que les dieran los Padres. -
Los Niños Ricos: podían Jugar hasta la edad de 7 años, después eran preparados para la guerra.
Los Niños Pobres Eran esclavos.
Eran asesinados sin piedad, por esta razón las familias tenían muchos hijos para ser representadas por pocos. -
Las Niñas eran instruidas por sus madres,
No tenia voz, ni voto, debía servirle a la familia y a sus hermanos.
Los Niños podían ser Instruidos y si sus padres le daban importancia aprendían a leer y a escribir, enfocados en los oficios de sus padres, y tambien la guerra. -
Los niños eran considerados adultos pequeños. -
Comprendida entre 1492 hasta 1789
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Concebido el niño como recurso económico por los aristócratas, teólogos y por los filósofos.
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Las familias campesinas vivían en comunidades agrarias, en hacinamiento de varias familias. El trabajo que dejaban de hacer los hijos mayores eran asumidos por los más pequeños.
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Da sus aportes al racionalismo quien implanta que la infancia, es sinónimo de debilidad de espíritu. -
En Inglaterra o Francia, los niños dormían junto con los adultos, trabajaban en las mismas tareas. Es decir, los niños en esa época se consideraban capaces de adoptar la misma conducta de los adultos de la sociedad.
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Seres angelicales de pureza e inocencia. -
Prevalece las acciones del Abandono e Infanticidio, acciones hasta el Siglo XVII -
Rousseau pensaba que el hombre es bueno por naturaleza, pero que actúa mal forzado, por la sociedad que lo corrompo.
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Para comenzar esta lección sobre los hechos importantes de la Edad Contemporánea, debemos hablar sobre los eventos que tuvieron lugar al inicio de esta era: lo sucedido desde:1789 con la revolución francesa hasta el final del siglo XVIII, y que se suelen usar para hablar sobre el inicio de esta nueva época.
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se aprobó en Gran Bretaña en 1833: prohibía el empleo de
niños menores de nueve años y limitaba el
trabajo de quienes tenían entre 9 y 13 años a
nueve horas por día, seis días por semana -
Se estableció en Suecia en 1842, y en Gran Bretaña, en 1870. En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y
1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita, -
Entre 1880 y 1918 se desarrolló en España un movimiento de reforma penitenciaria, potenciado por las clases medias,
que fijó su primer objetivo en la formulación de un sistema correccional para la juventud. -
se formaron grupos independientes de jóvenes obreros, como el grupo de estudiantes colectivistas de París, fundado en 1893. -
Los Menores son considerados como mano de obra barata.
los padres les dan mas importancia a que sean expuesto a laborar, y recaudaban el dinero. -
En 1919 se formó la Confederación Internacional de
Estudiantes, que se expandió hasta incluir no sólo a los países europeos sino también a algunos latinoamericanos, como México y Brasil. Centrada en cuestiones específicamente estudiantiles, en 1937 representaba a 42 uniones nacionales y era reconocida por la Sociedad de Naciones como la organización internacional estudiantil “oficial”. -
Dependencia de la poblacion infantil, como un ideal comun para todos los pueblos y naciones. (10 de diciembre 1948) -
Estableciendo que los niños deben aprender a practicar las reglas. los niños se deben preparar para la edad de la razón, salud física y formación de buenos hábitos. -
Tratado internacional que se enfatiza en que los niños tienen los mismos derechos que los adultos. Ellos, requieren de protección especial. -
La calidad de vida es esencial para su desarrollo integral, acorde con la dignidad del ser humano.
