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GRECIA:
- Los varones van a la escuela, mientras las niñas se educan para las labores del hogar. ROMA:
- Existe desigualdad entre niñas y niños. Las niñas se casaban a la edad de 12 años.
- Solo finalizaban los estudios los varones. -
Los niños se consideran iguales a los adultos.- Se considera a los niños como seres corruptos que deben ser castigados y disciplinados.
- El término infancia no existía.
- La educación giraba entorno a la iglesia.
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- Los niños son considerados ángeles con bondad e inocencia innata.
- Se ve a los niños como adultos incompletos.
- Los niños trabajan desde los 8 años.
- Se plantean las edades de infancia, juventud y vejez.
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Creación de leyes para la protección de la infancia.- Los niños son explotados como mano de obra barata y son utilizados como objeto sexual.
- Los niños son considerados seres sociales con derechos y deberes.
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La fuerza central del cambio de la infancia, no fue la tecnología ni la economía, sino los cambios psicogénicos de la personalidad resultantes de interacciones de padres e hijos -
Los niños cuentan con derechos.
- Existen programas de protección infantil.
- Se castiga la violación de los derechos de los niños. -
"La categoría de infancia es, en definitiva, una representación colectiva producto de las formas de cooperación entre grupos sociales también en pugna, de relaciones de fuerza, de estrategias de dominio." -
Concibe la infancia desde dos corrientes:- Desde enfoques como la historia de la vida privada, de las mentalidades y la historia como psicógenas.
- Desde el orden pedagógico educativo.
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Percibe la infancia desde un carácter histórico cultural- La infancia ha presentado cambios a través de la historia.
- Su comprensión depende de la época y el contexto analizado.