LINEA DE TIEMPO DE LAS CONCEPCIONES DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA A TRAVÉS DE LA HISTORIA

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In History
  • 1,800 BCE

    EDAD ANTIGUA (5000 A.C a SIGLO V D.C.)

    EDAD ANTIGUA (5000 A.C  a  SIGLO V D.C.)
    EGIPTO: Niño considerado sucesor del padre. Considerados como reproductores de oficios. (clase alta: faraones y nobleza) (clase baja: campesinos y artesanos)
    Grecia: Niños como proyecto de adultos. Falto de cualidades a desarrollar para ser ciudadano virtuoso.
    Esparta: Jóvenes a los 17 años accedían al ejercito.
    Roma: Niños sometidos a la potestad del padre. Sujetos a la decisión del patriarca, ajeno a la sociedad y a la familia.
  • 500

    EDAD MEDIA ( SIGLO V AL SIGLO XV)

    EDAD MEDIA ( SIGLO V AL SIGLO XV)
    El cristianismo tiene el control de la Educación. (Difundir la palabra de Dios y fortalecer la Fe. Preparar a los niños para servir a Dios y a la Iglesia.
    El niño Jesús vinculado con la Virgen María permite introducir la representación de la familia. También se hace presente la representación del niño con el padre.
    Aparecen las escuelas eclesiásticas: En la adolescencia los niños surgen para ser monjes y las niñas monjas.
  • 1492

    EDAD MODERNA (SIGLO XVI al SIGLO XVII)

    EDAD MODERNA (SIGLO XVI al SIGLO XVII)
    Siglo XVI :1517 (Movimiento en contra de la Iglesia (la reforma)
    Educación como mecanismo de control social
    Niños seres necesitados de protección
    Siglo XVII: Se da la contrareforma para fortalecer la Iglesia católica
    El niño es tenido en cuenta para educarlo como futuros ciudadanos, cristianos, esposos y padres de familia.
    Se empieza a diferenciar los conceptos de infancia y adolescencia.
    Infancia hasta los 7 años, edad pueritia hasta los 14 años y adolescencia hasta los 21 años.
  • EDAD MODERNA (SIGLO XVIII- LA ILUSTRACIÓN)

    EDAD MODERNA (SIGLO XVIII- LA ILUSTRACIÓN)
    1762: Los niños son capaces de aprender formación a partir de los sentidos, inteligencia y conciencia (Jean Jacques Rousseau)
    Infancia como periodo de santidad( seres inocentes)
    En el siglo XVIII, los jóvenes aristócratas ingleses completaban su educación con un viaje por Europa.
    El viaje se reservaba a los jóvenes varones, y a veces se llevaba a cabo en pequeños grupos de dos o tres. Les acompañaban uno o varios sirvientes y un tutor, una persona instruida y de cierta edad que les ilustraba.
  • EDAD CONTEMPORANEA ( Finales del siglo XVIII a siglo XIX)

    EDAD CONTEMPORANEA ( Finales del siglo XVIII a siglo XIX)
    Se instauran leyes de protección para la Infancia. Sanidad infantil.
    La infancia como sujeto con sentimientos. Necesidad de Instrucción.
    Aparición del kinder.
    Aparece la noción de ADOLESCENCIA como una categoría en el trayecto de la vida del ser humano. (Grupo protegido y dependiente, dedicado a prepararse para la vida).
    La INDUSTRIALIZACIÓN provoco grandes cambios en la formación y la vida laboral de los jóvenes.
    En Alemania se crean sistemas judiciales para la delincuencia juvenil.
  • EDAD CONTEMPORANEA (SIGLO XX) INFANCIA

    EDAD CONTEMPORANEA (SIGLO XX)  INFANCIA
    INFANCIA: Sujeto con necesidades, niño como persona, sujeto moral, sujeto social. Desarrollo cognitivo.
    Se tiene un ideal de Escuela
    Desarrollo de habilidades
    Aparecen grandes pedagogos: Piaget, John Devey, María Montessori
    "la esencia de la educación Montessori es ayudar al niño en su desarrollo y ayudarlo a adaptarse a cualquier condición que el presente le requiera"
    la educación significa hacer creadores… Tienes que hacer a los niños los inventores, innovadores, no conformistas (piaget)
  • EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XX (EL SIGLO DE LA ADOLESCENCIA)

     EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XX (EL SIGLO DE LA ADOLESCENCIA)
    Este es el siglo de la adolescencia, se fueron instaurando socialmente como un grupo particular de edad.
    en 1908 se funda los Boy scouts británicos que sirvió de modelo para los adolescentes
    Se crean asociaciones para formar juventud respetable: Asociación católica en España, juventud obrera cristiana en bélgica. En la segunda mitad de los años 20 aparece la juventud obrera, agrícola, estudiantil y la independiente.
    protagonistas en la revolución, la guerra, la paz, el rock Y el amor.
  • EDAD CONTEMPORANEA (SIGLO XXI) EL SIGLO DEL NIÑO

    EDAD CONTEMPORANEA (SIGLO XXI) EL SIGLO DEL NIÑO
    Se considera el siglo del niño.
    La infancia según la UNICEF: 0-5 años de edad.
    Es la etapa más vulnerable del crecimiento.
    Niños tienen capacidades físicas, intelectuales y emotivas.
    Hay una reducción considerable de la mortalidad infantil.
    Educación básica obligatoria.
    La familia y la escuela como entornos protectores.
  • EDAD CONTEMPORANEA ( SIGLO XXI) ADOLESCENTES

    EDAD CONTEMPORANEA ( SIGLO XXI)  ADOLESCENTES
    La identidad de los adolescentes en el siglo XXI se define en gran medida por los usos que hacen de los medios de comunicación y las tecnologías. Con frecuencia se los llama nativos digitales y generación multimedia.
    Aparecen las tribus urbanas: Son pandillas o grupos principalmente de jóvenes que se reúnen en torno a modas, intereses, filosofías y lugares comunes.
    Los jóvenes aparecen como comprometidos y renovadores de la Iglesia. están en búsqueda y experiencia profunda de Dios.
  • EDAD CONTEMPORANEA (SIGLO XXI) ACTUALIDAD

    EDAD CONTEMPORANEA (SIGLO XXI) ACTUALIDAD
    En la actualidad los adelantos tecnológicos han tenido una gran influencia en el desarrollo de la infancia y adolescencia.
    Hay mayor interacción y participación social.
    Hay un avance considerable en la atención y calidad de vida de los niños, niñas y adolescentes.