Infancia y adolescencia

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In History
  • 1,800 BCE

    GRECIA

    GRECIA
    Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la persona (cuerpo y mente)
    Plutarco
    se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil
    Formación de carácter en jóvenes
    La importancia de conocer la individualidad
    Ausencia de derechos
  • -500 BCE

    Aparecen las primeras civilizaciones

    Aparecen las primeras civilizaciones
    Los niños eran considerados como trabajadores al servicio de los adultos, las niñas eran obligadas a casarse posterior a su prinera menstruación con hombres mucho mayores.
  • -500 BCE

    Muertes infantiles

    Muertes infantiles
    Durante este tiempo la mortandad infantil por causas naturales
    fue muy elevada, entre las cuales se encontraban mal nutrición, accidentes y maltratos fìsico
  • -500 BCE

    Cristianismo y Edad Media Siglos V- XV

    Cristianismo y Edad Media Siglos V- XV
    Educación era diferente entre las niñas y los niños, época del oscurantismo. Las familias utilizaban a las niñas, niños y adolescentes como un objeto de cambio, ajustando matrimonios que beneficiasen a la familia. Consideraban a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros. Seguían llamándolos como adultos pequeños
  • 300

    Antiguedad

    Platón y Aristóteles: veían la adolescencia como la tercera fase diferenciada de la vida, después de la infancia y la niñez, en sus doctrinas la adolescencia se extendía desde los 14 a 21 años y creían que era la etapa de la vida en la que se desarrolla la capacidad para razonar.
  • 476

    Desconocimiento

    La infancia no estaba considerada como una etapa del desarrollo
    con sus propias características y cualidades
  • 476

    Trabajo

    Trabajo
    El niño es utilizado como mano de obra
  • 800

    Visibilización de los niños

    Visibilización de los niños
    Los niños y adolescentes eran considerados como objetos de utilidad para actividades como la guerra y servicios ordenados bajo las ordenes de los adultos
  • 1000

    SIGLO XII

    SIGLO XII
    El objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia.
    Aparecen representación de niños en formas pictóricas: Ángeles, niño Jesús, niños desnudos
  • 1001

    SIGLO XI

    SIGLO XI
    Representación de los niños como adultos
  • 1002

    SIGLO XI

    SIGLO XI
    Las familias utilizaban a los niños y adolescentes como medios de cambio o venta, teniendo en cuenta los beneficios que existian alrededor de este proceso.
  • 1301

    Categorías de la infancia

    Categorías de la infancia
    Se observa el abandono infantil y aparacen altos índices de infanticidio
  • 1400

    Percepción Infantil

    Percepción Infantil
    Los niños eran considerados bajo percepciones religiosas en las cuales se les apreciaba como "entidades de maldad" razón por la cual estaban sujetos a duros castigos corporales despiadados para esclavizarlos.
  • 1500

    SIGLO XIX

    SIGLO XIX
    Los ingleses mantenían a sus hijos en casa "hasta la edad de 7 o 9 años a lo sumo", pero luego "los echaban, tanto a los hombres como a las mujeres, para que sirvieran en residencias de otras personas, obligándoles a permanecer allí generalmente por otros siete o nueve años".
  • Consideraciones

    Consideraciones
    El niño es visibilizado como "un rebelde al que hay que enderezar"
  • FRANCIA - SIGLO XVII

    FRANCIA - SIGLO XVII
    Sólo existian términos para referirse a la infania, juventud y vejez
  • Interés en el niño

    Interés en el niño
    Especial intrerés en el niño para modificar su psicología, se le considera un adulto incompleto.
  • América Latina

    Los niños abandonaron o expósitos; niños combatientes
  • Revolución industrial

    El niño es considerado como mano de obra barata y objeto de explotación
  • Ley

    Inician el proceso de conformación de la juventud como grupo social definido en Europa
  • Jóvenes

    cambios significativos en el ocio para los jovenes
  • Discriminación

    la percepción del valor del joven era tomado deacuerdo al sexo.
  • Colombia

    Los niños presentaban altas tasas de infanticidios, violaciones en diferentes ámbitos; aparece el papel de la familia en la educación
  • Gran Bretaña

    Se crea la primera ley que restringe el trabajo infantil
  • Prusia

    Se promulga la ley que prohibía el trabajo para menores de 9 años
  • Jóvenes

    Se destaca el papel de los jóvenes como grupo social definido
  • Relevancia

    Se empieza a ver la importancia del papel del joven con tiempo libre en la sociedad
  • España

    se crea la asociacion catolica que contribuyo en la formacion de jovenes
  • Alemania

    Se empieza a creer que los jovenes podian y debian ser tratados o curados mas que castigados.
  • Alemania

    Se prohibio trabajar hasta los 14 años y se limito la jornada a 10 horas para adolescentes
  • Francia

    Se formaron grupos independientes de jovenes obreros
  • España

    Se aprobó la ley que prohibïa el trabajo a los menores de 10 años
  • SIGLO XX

    la adolescencia era considerada un breve tiempo entre la niñez y las responsabilidades de la vida adulta.
    La mayoría de los jóvenes no accedían a la educación superior, sino que a temprana edad ingresaban al mundo laboral.
  • Percepcion

    El niño sabe mejor que el padre lo que necesita en cada etapa de la vida; los niños fueron utilizados como objetos sexuales (paradigma sexual)
  • SIGLO XX

    Se logra el concepto cientifico en el que "ser humano alcanza a sus 18 años el desarrollo biológico"
  • Siglo xx

    Se establecieron organizaciones especiales para delincuentes entre 16 y 21 años
  • Alemania

    Se crea el movimiento de adolescentes hombres wandervogel
  • Siglo xx

    La adolescencia se fue afianzando en el imaginario social
  • Surgimiento

    Aparece el concepto de adolescencia en el ambito academico
  • Guirl guides

    Esta sociacion se creo para ayudar en las problematicas juveniles de las chicas
  • Gran Bretaña

    Se consideraba la juventud como un problema, como una etapa que requeria disciplina, supervision y educacion
  • ONU

    Se denomina oficialmente como niños a los menores
  • Teoría Psicosocial

    Erick Erickson y Ana Freud argumentaron que la adolescencia debe ser vista como una etapa que inicia con un brote pulsional
  • Conveción de los derechos del niño

    Se define a los niños como "todo ser humano que nace, hasta que completa la mayoría de edad"
  • Margaret Mead

    Se argumenta que la adolescencia no es un periodo tormentoso y de tensiones
  • Perù

    Se crea el código del niño y adolescente
  • OMS

    Se establecen franjas de edades entre 10 y 19 años para limitar la adolescencia
  • Martinez

    se argumenta que la adolescencia es un periodo de " negocio y practicas sociales"
  • BIOBRAFIA

    Christian Thomas, Historia de la adolescencia. Pagina web. Recuperado de
    http://cesch.cl/wp-content/uploads/2015/11/Historia-recorrido-adolescente.pdf
    Ruiz,A. (2016) Adolescencia. Pagina Web. Recuperado de
    https://es.slideshare.net/AkaryRuizRegalado/adolescencia-61050138
    Ileana Enesco. El concepto de la infancia a lo largo de la historia. Historia actual online. Recuperado de:
    http://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf
  • Period:
    -500 BCE
    to
    475

    EDAD ANTIGUA

    Los niños, niñas y adolescentes se consideraban un objeto más de la sociedad útil para la guerra y para complacer a los adultos, participaban en las guerras ya que en este momento era de expansión de las diferentes culturas. La educación depende de la clase social
    La formación es para la inserción en la sociedad.
    Es menor es considerado como sucesor del padre
    Clases altas faraones y noblezas
    Clases bajas campesinos, artesanos y esclavos (reproductores de oficios)
  • Period:
    476
    to
    1452

    EDAD MEDIA

    • 1100: En el siglo XII la iglesia decreta que no se puede vender un hijo hasta los 7 años. En Rusia no se suspende hasta el siglo XIX.
    • 1.300: Siglo XIV al XVIII se tenia pensado que el niño es un rebelde al que hay que enderezar y se evidencia abandono e infanticidio.
    • 1300: En Europa se empieza a incorporar a los niños a los 5 años al trabajo y muchas niñas son entregadas como sirvientas a los 6 años
  • Period:
    1453
    to

    EDAD MODERNA

    1762: Rousseau plantea una serie de principios básicos sobre como educar a los niños su idea mas influyente es que el niño es bueno por naturaleza.
    1492: Luis Vives (1492-1540) también expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de adaptación de la educación a los distintos casos y niveles
    1782: Pestalozzi (1746-1827) promueve la idea del kindergarten
  • Period: to

    EDAD CONTEMPORÁNEA

    Jean-Jacques Rousseau (1712-1778): Su obra Émile ou de l ́éducation (1762) contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños, y se convierte en un libro muy de moda en la alta sociedad francesa. “el niño es bueno por naturaleza”
    Vigor: define que toda educación debe ADAPTARSE al nivel del niño, la importancia de la acción y experiencia, y no sólo de la palabra, para adquirir el conocimiento.
    innovadoras de pedagogos y filósofos