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Historia del Diseño Tecnopedagógico

By raquelarias
  • Visión innovadora en el campo del Diseño Pedagógico

    Visión innovadora en el campo del Diseño Pedagógico

    John Dewey, "plantea la necesidad de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje proponiendo que se cree una ciencia que vincule las teorías del aprendizaje con las prácticas educativas" (Guàrdia & Maina, 2012)
  • Period: to

    Historia del Diseño Tecnopedagógico

  • Comienzo Segunda Guerra Mundial

    Comienzo Segunda Guerra Mundial

    Surgimiento de los programas de entrenamiento militar en los cuales hubo participación de varios psicólogos
  • Finalización de la Segunda Guerra Mundial

    Finalización de la Segunda Guerra Mundial

    Continuación de los trabajos de investigación por parte de los psocólogos
  • Revolución en el campo educativo por teoría de Skinner

    Revolución en el campo educativo por teoría de Skinner

    Skinner publica su articulo: The Science of Learning and the Art of Teaching – Surge el conductismo y la tecnología educativa
  • Aparece Taxonomía de objetivos educativos

    Aparece Taxonomía de objetivos educativos

    Bloom y colaboradores
  • Popularización del uso de objetivos

    Popularización del uso de objetivos

    Mayer populariza el uso de objetivos, aunque Ralph Tyler se considera el padre de los objetivos instruccionales.
  • Medición de criterios de referencia y Diseño Instruccional

    Medición de criterios de referencia y Diseño Instruccional

    Aparece la medición de criterios de referencia (Glaser) y el uso del término “diseño instruccional” (Association for Educational Communication and Technology).
  • Nueva Teoría del Aprendizaje

    Nueva Teoría del Aprendizaje

    Gagné propone su teoría sobre tipos de aprendizaje (información verbal, habilidades intelectuales, habilidades psicomotoras, actitudes y estrategias cognitivas) y describe las condiciones para ellos.
  • Auge de los diseñadores instruccionales

    Auge de los diseñadores instruccionales

    En esta década se registra un gran auge de los diseñadores instruccionales
  • Creció interés por la psicología cognitiva y uso de computadores

    Creció interés por la psicología cognitiva y uso de computadores

    Creció el interés por la psicología cognitiva y su aplicación al proceso de diseño instruccional así como, por el uso de computadores para propósitos instruccionales; sin embargo, su integración a las prácticas fue limitado.
  • Crece interès en el constructivismo y las TIC en educación

    Crece interès en el constructivismo y las TIC en educación

    Creció en interés en el constructivismo y aparece el movimiento asociado al rendimiento y la tecnología. En esta década se introducen las TIC en educación.
  • Auge de Internet

    Auge de Internet

    Creció el uso de Internet y su uso para la educación a distancia.
  • Surge el concepto de ingeniería pedagógica

    Surge el concepto de ingeniería pedagógica

    Paquette lo propone donde, además del diseño instruccional, se incluye la ingeniería del software y la cognitiva.
  • Aparece marco de trabajo integrado para el eLearning

    Aparece marco de trabajo integrado para el eLearning

    Surge la propuesta de Svensson y Östlund de construcción de un marco de trabajo integrado para el eLearning con el fin de crear puentes entre las teorías del diseño y la práctica de la educación a distancia.Se visibiliza cada vez más el diseño tecnopedagógico como campo y profesión con identidad propia.
  • Debate sobre teoría conectivista

    Debate sobre teoría conectivista

    Entra en debate la teoría conectivista propuesta por Siemens.