Concepto de infancia en la historia

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In History
  • -500 BCE

    Roma y Grecia siglo IV

    Roma y Grecia siglo IV
    Aborto indiscriminado-Autoridad Patriarcal-Comparaban al niño con un animal-La infancia como posesión del adulto. Mause(1994)
  • 323

    Helenistica

    Helenistica
    período de transición entre el declive de la época clásica griega y el ascenso del poder romano «lo griego» era lo importante y en este concepto educaban a sus hijos.
  • 460

    Época Antigua

    Época  Antigua
    Egipto, Mesopotamia y Persia- entre los años 300 a 460 ac, había infanticidio con consentimiento de los padres-sacrificio de niños a los dioses-Abandono (Delgado 2000)
  • 460

    Edad Antigua

    Edad Antigua
    Concepto de infancia-Ser invisible-se presentan dos modelos educativos/Esparta-Formación del cuerpo/Atenas formación de la mente y el alma
  • 1492

    Edad Media Siglo V al VX

    Edad Media Siglo V al VX
    El niño considerado como un ser demoníaco y malvado-estorbo-Educación católica-se crean las universidades-escuelas palatina, parroquiales,gremiales, monasterios, catedráticos,Regidas por la religión
  • Época Moderna Siglo XVII al XVIII

    Época Moderna Siglo XVII al  XVIII
    Abandono del infante y su educación moral "el niño debe ser encausado dentro de un orden y una moral" Delgado (1998). Historia de la infancia -el pensamiento recaía en la educación de las clases altas mientras las bajas en lo mínimo para conservar orden político.
  • Revolución industrial Siglo XVIII al XIX

    Disminuye mano de obra infantil
    Necesidad de escolarizar a los niños
    Froebel(1782-1852) Kindergarden-Escuela Preescolar-Continuidad educativa-escuela hogar-importancia del juego infantil para su desarrollo e interacción.
  • SIGLO XVIII

    Comienza el descubrimiento de la infancia y empiezan a aparecer palabras para denominarla. Nene , chiquillo, asociado al concepto de inocencia.
  • Época Moderna- Escuela normalizadora

    Época Moderna- Escuela normalizadora
    Formación de un pensamiento adulto-La escuela termina imponiéndose en la educación de los infantes-Herramienta social de higienización, moralización y civilización.El niño es concienciado como un ángel-Ser de bien y bondad-visto como un cachorro-Adulto pequeño
  • SIGLO XX NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO-UNICEF

    SIGLO XX NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO-UNICEF
    Reconocimiento de los derechos del niño-Derecho a la educación -Tener una familia digna-Posición social-Persona o individuo social con derechos-Unicef introduce un cambio en la concepción social de la infancia.
  • Ley de Infancia y adolescencia/ Colombia

    Ley de Infancia y adolescencia/ Colombia
    Donde se define el concepto de niño y niña-Concebido como un ser único, con una especialidad personal, activa, biológica, psíquica, social y cultural en expansión. Jaramillo(2007)
  • Period:
    1520
    to
    1570

    Renacimiento

    Se escriben tratados sobre la educación de los niños de cualquier condición social/ Rousseau (1762) en su libro Emilio o de la educación señala que no es posible que el niño ande por alli como un animalito o siendo un objeto de juego por parte de los adultos.
  • Period: to

    SIGLO XVIII al XIX autores y sus aportes para educación infantil

    Auge de las observaciones del niño-Nuevo interés por el desarrollo infantil. Erasmo (De pueris 1530)-Naturaleza infantil-Evolución del niño-Luis Vives(1492-1540)-Diferencias individuales-Educación de Anormales-Adaptación de la educación a los distintos casos y niveles-Educación de las mujeres.
    Comenius (1592-16709-Se debe educar tanto a niñas como a niños
    Madre como primera educadora
    Escolarización obligatoria.
  • Period: to

    Ilustración-Época de la luces

    Nació a mediados del siglo XVIII y duró hasta los primeros años del siglo XIX Surgimiento de la infancia como un publico objetivo, receptor de obras literarias( caperucita Roja 1697)
  • Period: to

    Aportes de Autores en Edad Moderna

    John Lucke, Importancia del juego, se preocupo por educar a los burgueses acomodados y a los pobres recomendaba la escuela de trabajo. Heirich Pestalozzi, saber pensar partir de los intereses de los niños
  • Period: to

    Romanticismo

    la
    infancia se consideraba un lugar de tránsito entre una vida anterior y el presente, permitiendo una conexión secreta con los antepasados, los poetas románticos descubrieron en el viaje hacia el
    interior del yo (la infancia, los sueños, las regiones profundas) una forma
    de poetizar el mundo y de encontrarle un sentido especial a ese mundo. Así
    lo señala Albert Béguin en su citado libro El alma romántica y el sueño (1939)