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Se concebía de diferentes maneras el concepto de niño, esto dependía de la cultura.
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Si al nacer era varón: las familias ricas festejaban y las familias pobres los abandonaban.
Si era niña: siempre era abandonada.
Los niños empezaban a ir a la escuela después de los 7 años, mientras los niños permanecían en la casa. -
Los niños eran explotados y educados con severidad.
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Los niños son educados por el Estado para ser soldados. Hasta los 14 años aprenden lo necesario (leer y escribir). A los 20 años es aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado.
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La educación era estricta, pues los niños eran castigados físicamente según las expectativas de los adultos.
Los intereses y las palabras del niño no tenían validez. -
Empiezan a aparecer las imágenes con el niño Jesús vinculado a la Virgen. Se confunden los términos infancia y adolescencia.
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Empieza el nacimiento social del niño.
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Surge el interés por representar al niño en el arte, se diferencia de los adultos en la forma de vestir, surgen los tratados de educación, urbanidad y reglamentos escolares; interés por la higiene y salud, aparece la pediatría, se extiende la educación a todos los niños;se pasa a la escolarización.
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Se empieza a ver las diferencias entre infancia y adolescencia. La infancia es hasta los 7 años. Nacen términos como joven, muchacho. Se le hace dificil al adulto representar al niño.
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Se identifica la edad adulta por la independencia económica.
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Había un gran interés por el niño para modificar su psicología, se consideraba un adulto incompleto. Se toma en cuenta los derechos del niño, se constituye la juventud como una etapa del ciclo vita.
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Se diferencia el niño del adulto. En algunas culturas el niño es considerado mano de obra barata, y se trata como un bien que se puede explotar.
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A mediados de este siglo, el niño sabia mas que el padre lo que necesitaba en cada etapa de su vida, fueron utilizados como objeto sexual en algunas culturas por parte de los adultos.Este se consideró el siglo de la adolescencia.
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En este tiempo ya los niños cobran cada vez mas importancia, el Estado crea programas que ofrecen calidad de vida para a primera infancia. Los niños son respetados, sus derechos defendidos y cada vez se buscan constituir programas que vayan en pro de ello.
