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Period: 3300 BCE to 476
Edad Antigua
En esta época el niño era visto como un "adulto en potencia" y debía crecer y desarrollarse como tal. -
350 BCE
Aristóteles (384-322 a. C.)
En muchos de sus escritos expresa su interés por problemas educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres -
Period: 476 to 1492
Edad Media
La visión del niño giró mucho entorno a la concepción que tenía la iglesia.
Desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. -
1250
Labor del niño
El niño debe ser educado para ser "reformado". Sólo acceden a la educación algunos varones, no las mujeres. Durante toda la Edad Media el niño es utilizado como mano de obra. Niño como adulto pequeño (Año de aproximación) -
Period: 1492 to
Edad Moderna
La voz del niño tiene defensores con voces fuertes y claras. -
Emilio: Jean-Jacques Rousseau
contiene una serie de principios básicos sobre cómo educar a los niños, y se convierte en un libro muy de moda en la alta sociedad francesa. Entre sus ideas más influyentes y conocidas está la de que el niño es bueno por naturaleza. -
Period: to
Edad Contemporánea
Pasa de ser un objeto de protección a un sujeto de derechos. Apoyo social, legal y cultural
Y Continúa..... -
Origen de las especies
provoca una revolución conceptual en las ciencias y en la concepción del hombre (repercusión e la concepción del infante) -
Declaración delos derechos del niño
El niño se constituye como persona, con derecho a la identidad personal, a la dignidad y libertad -
Varela (1986)
las figuras de la infancia no son ni unívocas ni eternas. Las variaciones que han sufrido en el espacio y en el tiempo son una prueba de su carácter sociohistórico. Las transformaciones que han afectado a la percepción de la infancia moderna están íntimamente ligadas a los cambios en los modos de socialización. -
Convención sobre los Derechos del Niño
La Convención sobre los Derechos del Niño es adoptada por la Asamblea General de la ONU y abierta a la firma y ratificación por parte de los Estados -
Mause: perspectivo psicogenética
las concepciones de la infancia están íntimamente asociadas a las formas o pautas de crianza. Se conciben éstas como formas o tipos de relaciones paternofiliales que han tenido un desarrollo no lineal en la historia de la humanidad.
