Evidencia 1.1 Línea del tiempo Arturo Alanis 1855952.

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  • El comienzo de la lingüística moderna.

    El comienzo de la lingüística moderna.
    La lingüística moderna se centra en la idea de que el lenguaje puede ser visto como un sistema estructurado en un punto cronológico y social especifico. Ferdinand de Saussure es el padre de la lingüística moderna.
  • La Escuela de Praga.

    La Escuela de Praga.
    Era un grupo de Checoslovaquia creado por lingüistas en l cual tenían reuniones y publicaciones científicas referentes de las ciencias del lenguaje.
  • Estructuralismo de Dinamarca.

    Estructuralismo de Dinamarca.
    Louis Hjelmslev encargado de la escuela de Copenhagen, descubrió un acercamiento lingüístico llamado: Glosemática. La cual llego a ser el componente mas básico del lenguaje.
  • Estructuralismo Americano.

    Estructuralismo Americano.
    Franz Boas fue uno de los responsables de establecer cursos ante la lingüística americana, concluyeron que todos los lenguajes deben ser descritos con términos propios, ya que están conectados a la psicología y antropología de la región en la cual se habla el idioma.
  • Teoría de B. F. Skinner.

    Teoría de B. F. Skinner.
    La teoría habla de como es que un idioma es adquirido, en resumen, los niños aprenden la pronunciación correcta de las palabras mediante la imitación.
  • Lingüística funcional.

    Lingüística funcional.
    Simon Dik fue el que creo el estudio del lenguaje que busca las partes funcionales y elementos principales para poder comprender los procesos y estructuras de los lenguajes, llamado: "Lingüística funcional".
  • Teoría de N. Chomsky.

    Teoría de N. Chomsky.
    Chomsky decía que no era posible adquirir las habilidades del lenguaje solo teniendo las recepciones en el lenguaje, implico que el humano utiliza procesos cognitivos distintos para desarrollar estas habilidades.
  • Teoría de Hymes.

    Teoría de Hymes.
    Expandió la teoría de Chomsky y creo el concepto de la "Competencia Comunicativa", es decir, la habilidad de utilizar el lenguaje de una manera efectiva.
  • Teoría de Selinker.

    Teoría de Selinker.
    Introdujo la idea del "inter-lenguaje", el cual habla de como el conocimiento lingüístico de los estudiantes cambia cuando recibe mas estímulos.
  • Teoría de Vygotsky.

    Teoría de Vygotsky.
    Propuso la idea del "ZPD" la cual es una serie de instrucciones para la adquisición del lenguaje mediante el desarrollo de lo que se sabe y lo que se quiere saber.
  • Modelo de Competencia Comunicativa.

    Modelo de Competencia Comunicativa.
    Canale y Swain diseñaron un modelo en el cual se llegan a desarrollar y aplicar 4 conceptos básicos de la competencia comunicativa.
  • La hipótesis de la interacción.

    La hipótesis de la interacción.
    Michael Long propuso que el lenguaje cambia conforme los hablantes interactúan, además de que así es como se adquiere el lenguaje deseado.
  • Teoría de Krashen.

    Teoría de Krashen.
    Krashen diseño un modelo de adquisición del lenguaje, el cual decía que la característica principal para la adquisición de un lenguaje era un amplio numero de mensajes que el estudiante reciba.
  • Teoría de Swain.

    Teoría de Swain.
    La autora de la teoría coincidía con Krashen, sin embargo, ella creía que los estudiantes necesitan también dar mensajes y no solo recibirlos, ya que así es como los estudiantes descubrirían los limites que tienen hasta cierto punto cuando se habla un idioma.
  • Teoría de Gass.

    Teoría de Gass.
    Hablaba de como el monitoreo constante de las estructuras y conceptos hacían que el proceso de adquisición del lenguaje se retrasara, proceso el cual debería de ocurrir sin mucho análisis ni monitoreo.