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Period: 5000 BCE to 525
EDAD ANTIGUA
Esta comprendida 5000 A. C siglo V D. C.
Cultura egipcia: (5000 A. C - 525 a C) infancia es considerado como el sucesor del padre en la clase alta (faraones y noblezas), en el caso de la clase baja (el campesino, artesanos y esclavos) se consideran en reproductores de oficio -
1800 BCE
Grecia Antigua
GRECIA (1.800 a C – siglo III A.C.
El nacimiento del niño era sujeto a la decisión del patriarca o jefe de la comunidad.
Exposición del recién nacido en fin de reconocerlo y comprometerse en la crianza. Es visto como propiedad de la familia.
Niños considerados como proyectos de adultos, falta de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano, virtuoso, cuenta con grandes carencia y voluntad -
400
Antigüedad siglo IV
Antigüedad-siglo IV: el infanticidio (muerte presentada de forma violenta a un niño o niña), era aceptado y visto de forma normal.
Mesopotamia: los niños eran educados por su padre tutor y recibía castigos fuertes cuando no hacia casos -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA
Es el comprendido entre los siglos V y XV. Su inicio se sitúa en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América -
500
Infancia en la edad media
• Los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad y por lo tanto los adultos no presentaban el más mínimo interés en el desarrollo físico y mental de éstos
• La infancia siembre estuvo expuesta a la violencia tanto física como mental y por lo tanto en esta época las enfermedades e los niños eran muy comunes ya que no recibían la total importancia y atención.
• Las niñas no eran tomadas en cuenta, su objetivo de vida era crecer sumisa a los hombres. -
700
Niños como adultos
• El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura)
• se atribuía que los gemelos eran producto de la infidelidad de la mujer, uno era del marido y otro del amante.
• si el niño era llorón entraba en sospecha de estar relacionado con demonios, o poseídos por engendros,
• un niño deforme era producto del pecado de sus padres
• Las niñas recibían información de cómo comportarse en la vida social. -
1000
La iglesia y la edad media
• La iglesia era quien gobernaba absolutamente todo y tenía la autoridad necesaria para manipular la educación y el prototipo de sociedad.
• Se educaba bajo una disciplina agresiva, donde el cariño y el afecto estaban completamente lejos de la pedagogía.
• Aunque las niñas no estaban excluidas del sistema escolar medieval la educación estaba dirigida a los varones.
• Los niños de la realeza eran educados por profesores de la iglesia y la corte real, -
1400
Renacimiento
en este periodo de tiempo, se genera interés por el desarrollo infantil y surgen ideas consideradas clásicas en relación a la educación infantil.
Inicia la implementación de modelos y comunidades educativas, siendo más fácil el acceso a personas de clases altas. Suoto, (2007). -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
Es el periodo que va desde el Descubrimiento de América hasta la Revolución Francesa (1492 al 1789) Siglos XVI, XVII y XVIII. Los hechos más relevantes de esta época son: MONARQUÍA AUTORITARIA. - Los reyes recuperan el poder que habían entregado a la nobleza durante el feudalismo -
1500
Infancia en la edad moderna
• Es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad.
• La infancia moderna generó así niños excelentes como receptáculo de las proyecciones adultas en búsqueda de un ideal de perfección
• Todos los infantes actuaban de sirvientes en sus hogares o casa ajenas
• Se preparaba al infante para servir a Dios a la iglesia
• estaban al cuidado de las nodrizas -
El significado de ser niño
• siglos XIV, XVIII las relaciones que prevalecen eran abandonados se practicaba el infanticidio
• siglos XIV , XVII niños consideraba rebeldes que hay que enderezar
• siglo XVIII, modificar su psicología se tiende al niño un adulto incompleto -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA -HASTA LA ACTUALIDAD
• Atiende a la infancia de manera integral, recibe una mayor y mejor atención -
Primera ley
1833 en Gran Bretaña se aprueba primera ley restringiendo el trabajo infantil en la cual se estableció a prohibición de empleo a niños menores de nueve años. Suoto, (2007). -
Educación primaria
En 1842 en Suecia, se estableció la educación primaria obligatoria, Suoto, (2007). -
El niño como mano de obra barata y objeto sexual
• Durante el siglo XIX, XX, se considera el niño como mano de obra barata como un bien que se quiere explotar
• A mediados siglo XX se trata a los niños como objeto sexual por parte de los adultos -
Primera declaración de los derechos del niño
se creó la Unión Internacional de Socorro de los Niños y se redactó en 1924 la primera Declaración de los Derechos del Niño (o Declaración de Ginebra) Creación de la UNICEF. -
Ley 1098
Sujetos titulares de derechos. Se entiende por niño o niña las personas entre los 0 y los 12 años. Ley 1098 (2006).
Interés superior de los niños, niñas y adolescentes. Ley 1098 (2006). -
Ley 1804
LEY 1804 DE 2016 (agosto 02) Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones