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Marco Inicial - Década de 50
Reflexo evolutivo em função de transformações no âmbito da política e economia, tanto nacional como internacional. -
Década 50 - 60 (Cenário Brasileiro)
Preparação de alunos aptos para impulsionar o progresso da ciência e tecnologia nacionais.
Desejo de auto-suficiência.
Transformações políticas com eleições livres - papel da escola - formação para a cidadania. -
Period: to
Década de 50 - 70 (MODALIDADES DIDÁTICAS E RECURSOS)
• Existência de uma sequência fixa e básica de comportamentos
• Identificação de problemas por métodos científicos
• Elaboração de hipóteses
• Verificação experimental
• Foco na transmissão de informação
• Aprendizagem motivada por trabalho em laboratório
• Desenvolvimento de habilidades técnicas
• Trabalho docente incapaz de criar uma liberdade intelectual
• Apoio de organismos internacionais (UNESCO) -
Década de 60
Com a batalha espacial, os EUA investiram em
recursos humanos e financeiros na história
da educação - produzir os projetos de
1ª geração do ensino de Física, Química, Biologia e Matemática (ensino médio) para a formação da hegemonia norte-americana na conquista do espaço, identificando e incentivando jovens talentos a seguir carreiras científicas. -
Década de 50 - 60 (Contexto da Guerra Fria)
Objetivo do Ensino -
• Formar Elite • Programas Rígidos • Propostas
Concepção de Ciência -
• Atividade Neutra
Instituições Promotoras de Reforma -
• Projetos Curriculares • Associações Profissionais
Modalidades Didáticas Recomendadas
• Aulas Práticas -
Década de 60 - (PESQUISA)
Projetos curriculares para promoção do ensino de ciências
1963 - Iniciativa do MEC - criação de 6 centros de ciências (SP, RJ, Salvador, Recife e Belo Horizonte)
Programas estabelecidos a partir dos movimentos nos Centros de Ciências e Universidades
- Premem (Projeto de Melhoria do Ensino de Ciências e Matemática)
- SPEC (Subprograma de Educação para a Ciência)
- Pró-Ciências
- CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) - educação científica e ambiental -
Period: to
Década de 60 - 80 (TEMÁTICAS)
Incorporação aos currículos de outros VALORES e TEMÁTICAS - Com o volume de problemas sociais mundiais.
• Crises ambientais
• Aumento da poluição
• Crise energética
• Movimentos estudantis e lutas anti-segregação racial
• Correlação do ensino científico com aspectos políticos, econômicos e culturais
• Conteúdos relevantes à vida do aluno -
Period: to
Década de 60 (Cenário Brasileiro)
LDB nº 4.024/61 - ampliou as ciências no currículo - a partir do 1º ano do curso ginasial. Colegial - Aumento da carga horária (Física, Química e Biologia)
Função - exercício do método científico - fonte do pensamento crítico.
Formação do cidadão - pensamento lógico, crítico - com base em informações e dados.
Ditadura militar-1964 - foco formação do trabalhador
Função - desenvolvimento econômico.
Educadores comportamentalistas
Processo ensino-aprendizagem - Jean Piaget - perspectica cognitivista -
Década de 70 - 90 (Contexto da Guerra tecnológica)
• 1971 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 5.692 - disciplinas científicas passaram a ter caráter profissionalizante.
• Escolas privadas - preparar para o curso superior
• Objetivo de ensino - Formar Cidadão-trabalhador (LDB nº 9.394/96) - Propostas Curriculares Estaduais
• Concepção de Ciência - Evolução Histórica - Pensamento Lógico-crítico
• Instituições promotoras de reforma - Centros de Ciências, universidades
• Modalidades didáticas recomendadas - Projetos e Discussões -
ANOS 70 - Estados Unidos (PESQUISA)
American Association for the Advancement of Science – AAAS - próprios projetos curriculares.
Anos 70 - Comportamentalismo - material para ensino primário de Ciências para crianças.
Desde 1989 - Project 2061 - reúne cientistas e educadores- ciência, matemática e tecnologia - primeiros anos de estudo até o final do curso médio - "alfabetização científica’
Unesco,ICSU, sociedades internacionais de Física, Química e Matemática - reuniões e atividades visando o desenvolvimento do ensino de Ciências. -
Década de 1990 - 2000 (GLOBALIZAÇÃO)
• Objetivo do Ensino - Formar Cidadão-trabalhador-estudante - Parâmetros Curriculares Federais
• Concepção de Ciência - Atividade com Implicações Sociais
• Instituições Promotoras de Reforma - Universidades e Associações Profissionais
• Modalidades Didáticas Recomendadas - Jogos: Exercícios no Computador -
Década de 1990 -2000 (TEMÁTICA)
TEMÁTICAS
• Importância da tecnologia para a vida - Movimento "Ciência para todos"
• Cidadania para o bem coletivo- "escola para todos"
• Alfabetização científica
• Exclusão social - Direitos humanos - Qualidade de vida
RISCOS - Perda do objetivo - Valorizar a Ciência como empreendimento social -
Década de 90
AVALIAÇÃO
O Sistema Nacional de Educação Básica – Saeb (1997) - Instituto Nacional de Pesquisas e Estudos Educacionais – Inep (1999) - indicam - séries iniciais - Desemprenho em Ciências
Bom desempenho - 4ª série. Nos outros níveis, o desempenho
Desempenho esperado
Somente 48% - 6ª série
Somente 10% - 8ª série
Somente 3% - ensino médio
Conclusão : grande distância entre as propostas de reforma e
o resultado efetivo no aprendizado dos alunos.
