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A partir desse seminário o computador passou a ser visto, efetivamente, como ferramenta para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem e, consequentemente, alvo de políticas públicas do governo brasileiro.
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O Proninfe ficou caracterizado pela criação dos Centros de Informática na Educação de 1o e 2o graus (CIED) que tinham a função de multiplicadores do emprego da informática em escolas públicas brasileiras.
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No que compete à Educação Básica, desde meados da década de 1990 estudos e propostas de incentivo ao uso das tecnologias digitais na Educação vêm sendo propagados no Brasil.
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Periodo longo...
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é...gostei!
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Foi legal...( periodo bom...)
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Em 1997 o PROINFO substituiu o PRONINFE tornando-se a principal ação do Governo Federal no que se refere a inserção de tecnologias nas escolas. Esse programa fomentou sobremaneira a criação de laboratórios de informática educativa (LIE),
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No estado do Ceará, o NTE foi implantado, no ano 2000, na capital, sediado no Centro de Referência do Professor (CRP), iniciando, então, o processo de informatização das escolas da rede pública municipal de ensino de Fortaleza.
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Em 2005, a Prefeitura Municipal de Fortaleza (PMF) adotou a política pública de instalação de softwares livres em suas secretarias e órgãos, bem como nos LIEs de suas escolas seguindo o posicionamento adotado em 2003 pelo Governo Federal, que optou por essa política.
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Programa Um Computador por Aluno (PROUCA).Com estas experiências, inicia-se, portanto, oficialmente no Brasil o modelo de IE, que prevê para cada estudante, um computador.
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No final de 2011, o Governo Federal, através do MEC, lançou edital para licitar a compra de quase 600.000 tablets para serem distribuídos em, aproximadamente, 58.000 escolas da Educação Básica.
