Historia del Nacimiento y Evolución de la Educación a Distancia

Taquigrafía Pitman

1840

Isaac Pitman creó el sistema de taquigrafía más usado. Un sistema de taquigrafía que permitía el intercambio de información con tarjetas para los estudiantes.
Inicio de la comunicación bidireccional dentro de la educación a distancia

Comienzo de la Educación a Distancia: Enseñanza por Correspondencia

Period: 1840 to 1970

Es la etapa más larga de todas. Nace de la mano de la imprenta y el servicio postal. Proponían un texto escrito que se enviaba por correo, intentando reproducir una clase presencial de forma escrita. Era bastante difícil. Se propone la figura del docente como orientador que resuelve dudas y trabajos por correo. Luego vinieron a ayudar al proceso la taquigrafía, invención del teléfono y nacimiento de la televisión.

Teléfono

1876

Con la invención del teléfono, se empieza a utilizar la comunicación a distancia de manera verbal

Televisión

1923

Nace la televisión, que unos años más tarde empieza a hacer emisiones regulares.
Aprovechando tal situación, comienza el uso de la televisión como herramienta didáctica

En España

1947

En España, podemos citar como referencia de éste tipo de formación, en el ámbito privado a CEAC y en el ámbito público a la UNED.
Han hecho posible el acceso a la Universidad de amplios colectivos de población que no podían acceder de un modo presencial.

la Segunda Generación. Educación Multimedia

Period: 1970 to 1980

A finales de los años 70 se creó la Open University Británica tomando está fecha como referencia de la educación a distancia con elementos MULTIMEDIA. Radio y Tv, ya estaban en la mayoría de casas de Europa.
El texto escrito sigue siendo la base, apoyándose de recursos audiovisuales. El teléfono se usa como medio de comunicación entre alumno profesor.
En ésta etapa y con todas éstas posibilidades, queda roto el concepto tradicional de clase. La interacción entre alumnos queda en segundo plano

Cassettes

1971

Formato de grabación de sonido en cinta magnética. Es un medio de almacenamiento de audio. Mediante ésta herramienta se hacia entrega del material.

Diapositivas

1971

Son cada uno de los elementos que constituyen la presentación y cada una de ellas podría identificarse con una lámina o página donde se puede insertar datos.
Aunque nace en 1935, fue en la decada de los 70, con las copias a color, donde toma auge como herramienta para la formación.

Videocassette

1976

Es una cinta magnética que está preparada para grabar y reproducir imágenes y sonidos en un aparato de video.
Es, en éste año, cuando se cuenta con mayores tiempos de grabación y era más fácil su aceptación.
Situación que supo ser aprovechada por la formación a distancia.

La Tercera Generación. Educación Telemática. Hipertexto, Hipermedia

Period: 1980 to 2000

Esta tercera generación de educación a distancia tuvo su inicio en los años 80, con la evolución de la informática y los programas flexibles de enseñanza asistida por ordenador, es decir se caracteriza por combinación de telecomunicaciones e informática. Mayor facilidad de acceso a la información y por la organización hipertextual de los documentos accesibles. Estos avances y las posibilidades educativas que ofrecen representan expectativas nuevas.

Educación Telemática

1997

Es una disciplina científica y tecnológica que surge de la evolución y unión de la Informática y las Telecomunicaciones. Es la transmisión de la información (imágenes, texto, audio y video) a través del uso de distintas tecnologías que se complementan entre sí para lograr con ello un intercambio y manejo de la información y que se puede enfocar en distintos aspectos, tales como la comunicación, procesamiento y creación de contenido, el intercambio de datos, almacenamiento de datos...

La Cuarta generación. Ensañanza E-Learning Vs Enseñanza a Distancia

Period: 2000 to 2020

Todos estos avances no se pueden datar con exactitud por eso cojo como referencia el nuevo siglo. Modalidad de enseñanza, aquí, se caracteriza por que se imparte a través de herramientas informáticas y en entornos virtuales de aprendizaje. Supone una nueva modalidad de impartición de transmitir los conocimientos, que da lugar a una nueva relación (contenido informatizado-alumno-apoyo tutorial)El material debe interaccionar con el alumno, mayor contacto con el tutor, mayor interacción alumnos...

Campus Virtual

2001

Espacio creado en internet para organizar los servicios y actividades didácticas. Se configura como una intranet que facilita la intercomunicación entre todos los miembros de la comunidad. Se conforma asemejandose a un campus físico, de forma tal que permite acceder a una formación, a su organización en aulas, al espacio personal, a herramientas de comunicación y recursos educativos... desarrollando las mismas actividades que se realizan en los campus físicos con un diseño específico, para ellos

Herramientas Tecnologicas

2001

Es cualquier “software” o “hardware” que ayuda a realizar bien una tarea, con ahorro de tiempo, de recursos personales y económicos. Diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos puedan ser aplicados de manera eficiente intercambiando información y conocimiento. Puede tener distinto alcance (Internet alcance masivo) Así tenemos Procesadores de texto (word), Presentaciones multimedias (Power Point), Diseño de fotos (Photoshop), , Hoja de cálculo (Excel), Flash 5, Webex, CWIS...

TICs: Tecnologías de Información y Comunicación

2010

Contemplan tanto al conjunto de herramientas relacionadas con la emisión, transmisión, acceso, procesamiento y almacenamiento digitalizado de la información, como al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software) En su utilización en la enseñanza, han abierto un universo de posibilidades en el que la distancia ya no es una barrera para la comunicación ní el desarrollo de actividades entre personas ubicadas en un espacio físico diferente.

E-Learning en la actualidad.(La Clave es utilizar de forma combinada y con sentido la pedagogía y la tecnología)

2020

Conclusión: La educación actual se encuentra en un continuo cambio y mejora cualitativa. Con procesos de aprendizaje colaborativo, flexible, interactivo y personalizado. Sociedades altamente conectadas por las TICs y con acceso inmediato al conocimiento. Por todo ello se hace necesario tener claros los caminos, metodologías y objetivos que se deben seguir planteando buenas y adecuadas preguntas. La motivación para aprender se relaciona con el esfuerzo sostenido y con el aprendizaje con sentido.