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Desarrollo y evolución de la Educación a Distancia (EaD)

  • Period: to

    Origenes de la comunicación

    El uso de signos y gestos para comunicarse dan luego origen al lenguaje hablado. Luego, y debido a la necesidad de comunicarse a grandes distancias, se utilizan las señales de humo, destellos con espejos, banderas y tambores. Finalmente se utiliza cualquier imagen que represente un ser o una idea (ideogramas), como por ejemplo los jeroglíficos egipcios. Con esto se genera un sistema de símbolos (alfabeto), origen de la enseñanza por correspondencia.
  • Period: to

    Primeras cartas de contenido instructivo

    Se conocen:
    - Las epistolas de Platón a Dionisio
    - Las cartas de Plinio el Joven
    - Cartas de Séneca
    - Cartas de San Pablo
  • Creación del sistema nacional de correos Penny Post para envío de cartas y paquetes.

    Creación del sistema nacional de correos Penny Post para envío de cartas y paquetes.
    Se consideran el origenen de la eduación por correspondencia.
  • Boston (USA) - Aparece un anuncio en el períodico ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia.

    Boston (USA) - Aparece un anuncio en el períodico ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia.
    Se trata de anuncio de Caleb Philipps, profesor de Short Hand que indica:
    "Toda persona de la región, deseosa de aprender este arte, puede recibir en su casa varias lecciones semanalmente y ser perfectamente instruida, como las personas que viven en Boston."
  • Period: to

    Europa - Exhortationes ad studialiterarum

    Algunos documentos conocidos como:
    - (1769) Pierre de Moricourt por carta explica el magnetismo.
    - Newton explica al Dr. Bentley sobre la existencia de Dios.
    - Voltaires y Rousseau.
    - (1770) Euler escribe "cartas a una princesa alemana".
  • En el periódico sueco Lunds Weckoblad se ofrecen cursos de composición por correo.

    En el periódico sueco Lunds Weckoblad se ofrecen cursos de composición por correo.
  • Londres (Inglaterra) - Universidad de Londres

    Esta institución tenía por función exclusiva realizar exámenes y conferir grados, sin embargo, no impartía docencia. La enseñanza propiamente dicha era impartida por instituciones autorizadas por aquella universidad que tenían autonomía para enseñarpero no para evaluar a los estudiantes.
  • Inglaterra - Isaac Pitman ofrece cursos de taquigrafía por correspondencia

    Inglaterra - Isaac Pitman ofrece cursos de taquigrafía por correspondencia
  • Inglaterra - Se funda Phonographic Correspondence Society

    Inglaterra - Se funda Phonographic Correspondence Society
    Esta se encargaba de corregir las tarjetas de ejercicios de taquigrafía de la academia creada por Pitman. Posteriormente se convierte en Sir Isaac Pitman Correspondence Colleges.
  • Alemania - Se crea el primer instituto de lenguas extranjeras, Instituí Toussaint et Langenscheidt

    Alemania - Se crea el primer instituto de lenguas extranjeras, Instituí Toussaint et Langenscheidt
    Fundada por el francés Charles Toussaint y el aleman Gustav Langenscheidt. Eran las primeras clases con material para autoestudio.
  • Period: to

    Europa - Creación de universidades para la obtención de títulos por correspondencia

  • (Africa) - University of South Africa (UNISA)

    Se establece bajo el nombre de Universidad del Cabo de Buena Esperanza como examinador.
  • Boston (USA) - Society for the Promotionof Study at Home

    Fundada por Anna E. Ticknor, hija de un profesor de la Universidadde Harvard.
  • Bloomington (USA) - Illinois Wesleyan University

    institución considerada pionera en la enseñanza a distancia de nivel universitario en Estados Unidos.
  • Japón - Se asegura que el método de educación por correspondencia fue inventado en este país.

  • Nueva York (USA) - Correspondence University de Ithaca

  • Nueva York (USA) - Chautauqua Institute

    Se testablece un programa por correspondencia, gracias a los esfuerzos del profesor de hebreo William Rainey Harper, al que algunos llaman padre de la educación a distancia en Estados Unidos.
  • Canadá - Queen's University de Kingston (Ontario)

    La enseñanza a distancia de nivel universitario se inició en Canadá en esta universidad.
  • Pennsylvania (USA) - Periódico Minning Herald

    Thomas J. Foster, muy afectado por los numerosos accidentesmortales que acaecían en las minas, ofreció un curso sobre las medidas de seguridad en las mismas, utilizando como medio de transmisión de los contenidos el periódico de su propiedad Minning Herald de Pennsylvania, del que también era redactor jefe.
  • Francia - Centre École Chez Soi

  • Wisconsin (USA) - Universidad de Wisconsin

    El Consejo de Administración de la Universidad de Wisconsin acordó establecer un curso universitario por correspondencia mediante el que los profesores del Colegio de Agricultura intercambiaron cartas con estudiantes que no podían abandonar su trabajo para volver a las clases en el campus.
  • Pennsylvania (USA) - International Correspondence Schools de Scranton

  • Wisconsin (USA) - aparece por primera vez la denominación "educación a distancia"

    Aparece en un catálogo de la Universidad de Wisconsin.
  • Pennsylvania (USA) - Pennsylvania State College

    Comienza un programa por correspondencia sobre estudios de agricultura.
  • Chicago (USA) - University of Chicago

    Se funda el departamento de enseñanza por correspondencia, el Extemal Studies Departament por W. Harper.
  • Berlín (Alemania) - Rustinches Fernlehrinstitut

    Desarrolla y diustribuye materiales autoinstructivos, posteriormente a este método se le conoció como el método Rustin (1899).
  • Inglaterra - Inicio de los cursos Wolsey Hall

    El joven británico Joseph William Knipe preparaba paraejercer el magisterio el Certificated Teachers Examination. Pensando que podía ayudar a otros, publicó un anuncio en The Schoolmaster y así impartió clases por correspondencia a seis estudiantes. Todos ellos superaron los exámenes y al año siguiente se inscribieron treinta alumnos.
  • Suecia - Se crea Hermods Korrespondens institut

  • España - Se crea las Escuelas Libres de Ingenieros

  • Baltimore (USA) - Escuela privada Calvert School

    Se inicia una experiencia de enseñanza elemental a domicilio con la intermediación de padres y gobernantes, destinada a niños, mediante la creación de su Departamento de Formación en el Hogar. Este ejemplo fue seguido por otros centros en años sucesivos.
  • Canadá - Universidad de Saskatchewan

    Ofrecía a sus alumnos la posibilidad de formarse sin necesidad de acudir a las aulas de clase a través de la Better Farming, los Homemaker short courses y el Canadian Youth VocationalTraining Workshops.
  • Nueva Gales del Sur (Australia) - Formación por correspondencia a inspectores de Sanidad.

  • Victoria (Australia) - Formación de docentes

    La experiencia consistía en que aquellos profesores de nivel primario, que desempeñaban su enseñanza en zonas rurales alejadas de los centros superiores de formación, recibían temas por correo, de nivel secundario.
  • Brisbane - University of Queensland se autoriza para impartir cursos por correspondencia.

    Origenes de la universidad bimodal.
  • Noruega - Se crea la primera institución de educación a distancia del país, Norsk Correspondanseskole

  • Alemania - Se crea Fernschule Jena

  • Victoria (Australia) - Departamento de Educación autoriza enseñar por correspondencia a nivel de primaria y secundaria.

    Con esta iniciativa, Australia fue el primer país que empleó de forma sistemática y a gran escala la enseñanza por correspondencia en los niveles primario y secundario y para niños que nunca habían ido a la escuela.
  • Wisconsin (USA) - National University Continuing Education Association (NUCEA)

    Organizada con el fin de coordinar los cursos por correspondencia de sus escuelas miembro. Los centros de NUCEA ofrecían habitualmente cursos de estudio en casa a nivel de college.
  • Wisconsin (USA) - Universidad de Wisconsin experimenta con una emisora de radio

  • Unión Soviética - Su constitución considera el derecho a la enseñanza a distancia

    Esto basado en dos elementos:
    1. Materiales impresos para el estudio individual y,
    2. Sesiones presenciales regulares.
  • (USA) - Primera licencia de radio educativa para Latter Day Saints' University of Lake City.

  • Minnesota (USA) - University of Minnesota inicia programas educativos por radio

  • Pennsylvania (USA) - Pennsylvania State College inició sus primeros cursos por radio

  • Nueva Zelanda - New Zeland Corrrespondence School

    Se constituye con la inicial intención de atender a niños aislados, con dificultades para acudir a las aulas convencionales, con algún tipo de minusvalía o enfermedad, así como a adultos deficientemente escolarizados. A partir de 1928, atienden también a alumnos de secundaria.
  • Iowa (USA) - State University of Iowa ofrece cinco cursos por radio

  • (USA) - National Home Study Council

    Institución federal de carácter privado formada por escuelas de estudios por correspondencia con el fin de mejorar los estándaresformativos de dichas instituciones.
  • Gran Bretaña - La BBC usaba la radio para la enseñanza de escolares

  • (USA) - 39 universidades ofrecen cursos por correspondencia

  • Period: to

    Canadá - Experiencias radiofónicas para educación

    Algunos casos como:
    1. Universidad de San Francisco Javier, que promueve el programa Farm Radio Forum, adscrito al Departamento de Extensión de esa universidad.
    2. Radio Canadá se ofertaban programas de carácter agrícola como el Réveil Rural que facilitó a la Escuela de Agricultura emitir programas formativos dirigidos a los agricultores.
  • Period: to

    Desarrollo de la tecnología de comunicaciones

    El desarrollo de las tecnologías de comunicación han tenido un papel muy importante en la historia de la EaD:
    - 1930, televisión experimental
    - 1960, desarrollo de la tecnología satelital
    - 1980, instrucción por televisión
    - 1990, uso de fibra óptica
  • (Japón) - Japanese National Public Broadcasting Service (NHK)

    En este año iniciaba sus programas escolares de radio como complemento y enriquecimiento de la escuela ordinaria.
  • Ottawa (Canadá) - Universidad de Ottawa

    Ofrece cursos por correspondencia en las dos lenguas del país, francés e inglés.
  • Victoria (Canadá) - Primera Conferencia Internacional sobre la Educación por Correspondencia

  • Victoria (Canadá) - International Council for Distance Education (ICDE)

    Se considera como el más prestigioso organismo asociativo actual en el ámbito de la educación a distancia. En 1982,en la XII Conferencia Mundial celebrada en Vancouver, el nombre ICCE fue cambiado por el actual de ICDE, que en su denominación completa, ahora es International Council for Open and Distance Education.
  • Iowa (USA) - Universidad de Iowa

    Organizó un sistema de enseñanza basado en el teléfono y dirigido a los alumnos que sufrían algún tipo de discapacidad o enfermedad. Así comenzó a utilizarse el teléfono como instrumento de comunicación profesor-alumno.
  • Brasil - Se funda el Instituto Radio Monitor

  • Brasil - Se crea el Instituto Universal Brasileiro.

  • Quebec (Canadá) - Oficina de Cursos por Correspondencia

    Posteriormente denominada Dirección de la Formación a Distancia dependiente del Ministerio de Educación. Esta oficina elaboraba guías para el estudio de los manuales que, también producidos por ella, se destinaban a la enseñanza profesional.
  • Colombia - Acción Cultural Popular crea el programa de escuelas radiofónicas.

  • París (Francia) - Se crea Radio Sorbonne

  • Canadá - Universidad de la Columbia Británica

    El Centro de Formación Continua de esta universidad ofreció un programa de cursos por correspondencia desarrollados en directo desde la Facultad de Arte.
  • Australia - Se constituyen las Escuelas Australianas del Aire

    Posibilitan que niños geográficamente aislados participen de la enseñanza diaria con un profesor y otros niños a través de la radio.
  • (China) - People's University of China (PUC)

    Se presentan los primeros intentos de organización en este país Asiático.
  • Australia - University of New England, nacimiento de la bimodalidad universitaria.

    Otras realizaciones de estas características fueron Macquarie University de Sydney (1967); Murdoch University en Perth (1975); en 1978 inició los primeros cursos a distancia la institución mixta Deakin University del estado de Victoria (Geelong).
  • Chicago (USA) - Chicago TV College

    Inicia la emisión de programas educativos por televisión cuya influencia se dejó notar pronto en otras universidades del país que no tardaron en crear unidades de enseñanza a distancia, fundamentalmente basadas en la televisión.
  • (China) - se funda Beijing Broadcasting and Televisión

  • Argentina - Se crea la Telescuela Primaria y la Telescuela Técnica por parte del Ministerio de Cultura y Educación

  • Costa de Marfil (África) - Fundación Panafricana INADES

    Contribuye con la eduación no formal y el desarrollo comunitario. Cuenta con oficinas nacionales en diez países.
  • (India) - Universidad de Delhi

    Abrió un Departamento de Estudios por Correspondencia, como ensayo para atender a los estudiantes que de otro modo no podrían recibir una enseñanza universitaria.
  • Bélgica - Se crea el Consejo Europeo de educación por correspondencia (CEC)

  • Period: to

    Wisconsin (USA) - Proyecto AIM (Articulated Instructional Media)

    Dirigido por Ch. Wedemeyer que trató de integrar a los estudiantes externos a través de la acción de diferentes medios de comunicación, consejo personal o tutoría, grupos de estudio, uso de laboratorios durante el verano, etc. Este proyecto fue la mayor contribución americana a la posterior creación de la Open University británica.
  • Oceanía - Se crea la University of the South Pacific

    Esta universidad pertenece a doce países-islas. Estas islas se extienden a lo largo de 33 millones de kilómetros cuadrados de océano, en las que se hablan 200 lenguas diferentes y coexisten 60 culturas. Aunque existen centros en 11 de los 12 países, su principal campus está localizado en Laúcala Bay en Suva. Los estudiantes de esta universidad pueden estudiar a tiempo completo, por horas o a distancia, a través de su University Extensión.
  • Noruega - Se crea el Norwegian Association for Distance Education (NADE)

    En 1984 esta organización se reorganiza y en 1986 se crea un consorcio para la educación superior a distancia.
  • Zurich (Alemania) - Se crea el Consejo Europeo de Estudios a Domicilio (EHSC)

  • México - Se crean los Centros de Educación Básica de Adultos (CEBA)

  • Open University Britannica

    Se considera como una institución verdaderamente pionera de lo que hoy se entiende como educación superior a distancia.
  • Nueva York (USA) - State University of New York

    Estableció el Empire State College que nació con el objetivo de ofrecer unos programas de educación alternativa Independent Study Courses, dirigido a estudiantes que por diversas circunstancias requerían que sus aprendizajes ocurriese fuera de las aulas de la universidad.
  • México - Aparece la Telesecundaria.

    Se utliza la televisión para apoyar la labor de otros centros edicativos.
  • Period: to

    México - Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE)

    Inicio la preparación de un modelo de Preparatoria Abierta.
  • España - Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

  • Maryland (USA) - Universidad de Maryland

    A través de su University College ha montado una específica Open University División, que ofrece estudios universitario a distancia.
  • La Australianand Oceanía - Se constituye la South Pacific Extemal Studies Association (ASPESA)

    Los miembros de la asociación proceden fundamentalmente de Fuji, Papua-Nueva Guinea, Nueva Zelanda y Australia.
  • Ecuador - Se crea el Instituto Radiofónico Fe y Alegría

  • Brasil - Fundagáo Educacional Cultura Padre Landell de Moura (FECPLAM)

  • Period: to

    Asis - Desarrollos y organizaciones importantes entre 1972 y 1987

    • Korea Air and Correspondence University, República de Corea (1972).• Free University, Irán (1973), abolida cuatro años después.• Allama labal Open University, Pakistán (1974).• Everyman's University, Israel (1976).• Sukhothai Thammathirat Open University, Thailandia (1978).• Central Broadcasting and Televisión University (China TV Univeersity System), China (1978).
    Anadolu University, Turquía (1981).Sri Lanka Open University, Sri Lanka (1981).• University of the Air, Japón (1981).
  • México - Sistema Universidad Abierta (SUA) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

  • República Dominicana - Se crean los Centros APEC de Educación a Distancia (CENAPEC)

  • Nairobi (África) - Se crea la African Association for Distance Education (AADE)

  • Alemania - Fernuniverilat de Hagen

  • México - Instituto Politécnico Nacional inició su Sistema Abierto de Enseñanza (SAE)

  • Bogotá (Colombia) - Universidad Abierta de la Sabana imparte los primeros cursos a distancia.

  • Venezuela - Nace la Comisión Organizadora de la Universidad Nacional Abierta (UNA)

  • Ecuador - Universidad Técnica Particular de Loja imparte cursos a distancia.

  • España - Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia

  • Alemania - Instituto Alemán para la Investigación de la Enseñanza a Distancia (DIFF)

    Es un instituto para la investigación y desarrollo del aprendizaje abierto a distancia.
  • Costa Rica - Se aprueba la creación de la Universidad Estatal a Distancia (UNED)

  • España - Se crea la Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia

  • Cuba - Se crea la Facultad de Enseñanza Dirigida dentro de la Universidad de La Habana.

  • (USA) - National University Consortium

    Produce y emite programas educativos por televisión vía satélite a un buen grupo de instituciones adscritas. Este consorcio, al formar parte de él algunas instituciones canadienses, pasó a denominarse International University Consortium for Telecommunications in Leaming.
  • Nueva Zelanda - University of New Zeland

    Siguiendo el ejemplo de la Universidad de Londres, se desarrolla el concepto de cuerpo examinador de estudiantes externos.
  • Holanda - Open Universiteit de Holanda (1982).

  • Irlanda - National Distance Education Centre

  • Colombia - Se crean Consejo Nacional de Educación Abierta y a Distancia y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación a Distancia (ICFES),

  • Canadá - Canadian Association for Distance Education (CADE)

  • Colombia - Se crean se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Francisco de Paula Santander.

  • Suecia - Swedish Association for Distance Education

  • Se fusionan CEC y EHSC y se crea Association of European Correspondence Schools (AECS)

  • Asia - Se constituye Asian Association of Open Universities (AAOU)

  • Bélgica - Studiecentrum Open Hoger Onderwijs

  • Francia - Fedération Interuniversitaire de l'Enseignement á Distance

  • Canadá - Consortium International Francophone de Formation á Distance (CIFFAD)

    Fue creado por la Cumbre Francófona y en él tiene un papel destacado la Télé-Université de Québec. Se propone establecer contacto con más de un millar de instituciones de 38 países francófonos.
  • Holanda - European Association of Distance Teaching Universities (EADTU)

    Su objetivo fundamental es el del fomento de la educación superior a distancia en Europa.
  • Portugal - Universidade Aberta

  • (China) - Se generó un proyecto de adiestramiento de los maestros del país mediante la enseñanza a distancia

  • Noruega - The Norwegian Executive Board for Distance Education at Universityand College Level

  • México - Se crea la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia

  • (USA) - American Association for Collegiate Independent Study (AACIS)

    Creada para defender los intereses de los profesionales del estudio independiente.
  • (USA) - Distance Education and Training Council

    Organización que anteriormente era conocida como National Home Study Council (1926).
  • La AECS cambia su nombre por European Council for Distance Learning (EADL)