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Primera Generación (DI1 )
Está basado en el enfoque conductista. Se caracteriza por ser sistemático,Los principios fundamentales son la descomposición de las informaciones en unidades muy pequeñas, diseño de actividades en donde el estudiante debe dar respuestas y el uso de refuerzos, según los medios utilizados. -
Diseño Instruccional de Segunda Generación (DI2 )
los DI2 poseen mayor interactividad. El sistema de estrategias instruccionales es de carácter abierto, para que el alumno pueda incorporar nuevos conocimientos y aprendizajes.
se centran tanto en la enseñanza como en el aprendiz. Guardan la característica lineal, entre sus fases independientes, las
cuales comprenden el análisis, el diseño, el desarrollo, la
implementación y el control. -
Tercera Generación (DI3)
llamados también DI cognitivos, por cuanto desarrollan prescripciones explícitas de las acciones instruccionales, que enfaticen la comprensión de los procesos de aprendizaje.
Apoya el aprendizaje de forma modelada y explicativa, proporciona estrategias para lograr cooperativamente el aprendizaje y promueve la observación, estimula el aprender-aprender, fomenta la reflexión así como la metacognición y planificar actividades de control y regulación por parte del propio estudiante. -
Diseños de Cuarta Generación (DI4 ).
Están fundamentados sobre la primicia de que
existen diversos mundos epistemológicos. De allí que el diseño de cuarta generación es radicalmente diferente a los anteriores.
Este modelo tiende a que el diseñador descubra la combinación de materiales y actividades de enseñanza que orienten al alumno a darse cuenta del valor del descubrimiento para futuros aprendizajes.
