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Este primer periodo se consideraría asistemático pero con gran valor, pues sentó las bases de la evaluación con rigor científico
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El hombre primitivo se enfrento a la necesidad de tomar decisiones acerca de la elección de los medios de defensa y supervivencia más adecuados a cada situación.
Dinamica Educativa
En el tema educativo en este momento de la historia era una trasmisión de conocimiento de generación a generación con e fin de sobrevivir, era una educación para la vida y seria necesaria en todo momento para os habitantes de dicha época -
Concepto
La evaluación es una herramienta para medir el conocimiento y ascender a los estudiantes en grados educativos o promociones Función en la educación surgen las grandes universidades y se introducen en ellas los exámenes con carácter más formal. En ellas, los tribunales de suficiencia académica (formados por maestros) otorgaban las aprobaciones en los estudios, aplicando exámenes cuando un estudiantes solicitaba un grado. -
Concepto
La evaluación es el control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad de retener y almacenar del alumno por medio de exámenes, fundamentalmente de lápiz y papel
Función en la educación
En este siglo se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación, en simplicidad es la memorización de contenidos esto no implica que e estudiante aprenda sino al contrario que recite una información -
1862, Robert Lowe introdujo un sistema de ayudas para las escuelas elementales acorde a los resultados en Reading, Writing and Arithmatic (lectura, escritura y aritmética), se le denomina plan de enseñanza de las tres erres – “The Three R’s”. Se evalúa con unos exámenes, los cuales eran dirigidos por el gobierno.
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Joseph Rice utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas. Se evalúa los conocimientos de ortografía a 33.000 estudiantes de un sector escolar, según Shufflebeam y Shinkfield es el primer trabajo de evaluación formal a un programa educativo realizado en América Rice pretendía que los maestros se convirtieran en investigadores de su quehacer pedagógico.
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Con Ralph Tayler, considerado el “padre de la evaluación educativa” por introducir el término evaluación educativa y plantear un modelo de evaluación como alternativa a las formas de evaluar tradicionales, comienza un nuevo periodo, el periodo pos-tyleriano dividido en cuatro épocas: la Propiamente Tyleriana, de la Inocencia, del Realismo y de la Profesionalización -
ante la insuficiencia de la evaluación centrada en el rendimiento, Ralph Tyler planteó un modelo de evaluación para determinar los aprendizajes alcanzados por el estudiante con respecto a objetivos previamente establecidos en los programas y currículo.
la evaluacion es un modelo de planificación curricular tecnológico, en el cual pone énfasis en la selección y organización del contenido, así como en las estrategias para transmitir la información y evaluar el logro de los objetivos -
“esta etapa aportó los algoritmos para designar objetivos de comportamiento, las taxonomías de objetivos, el regreso a la utilización de los diseños experimentales y la utilización de procedimientos estadísticos para el análisis de los datos” (Pimienta, 2008; p. 8). en esta etapa la evaluacion sufrio cambios en su diseño y en la forma procedimenta de utilizarla en el aula, se sietematiza y da como resultado la acumulacion de datos
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emergen nuevos métodos para evaluar, evaluaciones estándar a nivel nacional, profesionales abocados a la evaluación, de manera que esta era marca, la época de la Profesionalización
Muchos profesionales de la educación evaluaban el currículum usando pruebas concretas. Cuantioso financiamiento y la participación de expertos en evaluación educativa. Se diseñaron programas longitudinales de intervención educativa, que exigían la participación de personal “especializado” en cuestiones de evaluación” -
la época de la Profesionalización caracterizada por la formación de especialistas en evaluación. Además, emergen una variedad de modelos de evaluación. se tiene en cuenta el saber: el docente, los programas, el currículo, la institución y el sistema educativo.
el ámbito evaluativo de la educación se amplió desde los aprendizajes —pasando por los programas, tomando en cuenta a la docencia, permeando el currículum como un todo, preocupándose por la evaluación de instituciones educativas -
Se conoce también con el nombre de evaluación inicial, es
aquella que se realiza previamente al desarrollo del proceso
educativo, cualquiera que éste sea. En este tipo de evaluación se
divide en dos tipos, el primero es la evaluación diagnostica inicial
y la segunda es la evaluación diagnóstica puntual generalmente es utilizada por los docentes en el aula con el fin de hacer un estudio inicial de un grupo estudiantil (como inician - como finalizan) -
“Proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva
acerca del valor y mérito de las metas, la planificación, la realización y el
impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de
decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la
comprensión de los fenómenos implicados” -
FINALES SIGLO XX La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo,evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES).
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Aparte de su función de acreditación, la evaluación
sumativa puede desempeñar una función educativa. Para ello
se requiere considerar que funciones debe cumplir para facilitar
el aprendizaje y qué decisiones hay que tomar, a partir de sus
resultados, para ayudar a la recuperación de los contenidos
insuficientemente adquiridos o para estimular una mayor
profundización o ampliación en la educacion es fundamental esta evaluacion ya que tiene como fin la amplificacion de conocimientos -
a evaluación formativa es un proceso que realimenta el aprendizaje, posibilitando su regulación por parte del estudiante. De esta manera, él junto al educador, pueden ajustar la progresión de los aprendizajes y adaptar las actividades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades y posibilidades. es indispensable que el acto evaluativo este durante el proceso academico del estudiante este es ek tipo de evaluacion que en mi perspectiva se deberia utilizar por los deocentes en el aula
