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1936
El Instituto Nacional de Psicopedagogía, se implementaron los primeros cimientos en materia de Evaluación Educativa. -
1936
antecedentes, La evaluación como tal se dio en la década de los setentas en los estados Unidos con un examen cuantitativo, el cual consistía en una prueba estandarizada. -
1936
Se generó en el ambiente industrial como un indicador de calidad, del trabajo no de resultados educativos. -
Period: to
cambios en la evaluación
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1961, OECE
En 1961 la OECE es sustituida por la OCDE la cual, conforme a la convención con la que le dio origen, tiene los objetivos siguientes:
-Alcanzar el grado más alto posible de crecimiento
-elevar el nivel de vida
-Contribuir a la expansión del comercio -
1964,IEA
IEA 1964 FIMS (primer estudio Internacional, matemáticas, 1982 SIMS segundo estudio internacional -
1968
surge la primera prueba estandarizada como una forma estandarizada de calcular los saberes de matemáticas de los alumnos -
1975
Los evaluadores más connotados comenzaron a planear la construcción de estándares de evaluación que guiarán la práctica profesional -
1975
Ángel López y Mestas y María del Mayo Jiménez, Carlos García Camacho y Enoch Tamariz Armando Vázquez , desarrollaron manuales de elaboración de reactivos y construcción de pruebas de rendimiento , sin embargo su trabajo quedo en el archivo muerto de la secretaria de educación publica. Esta estaba enfocada en evaluar la calidad del trabajo de los alumnos. -
1978
Se precisó que el primer objetivo es evaluar el rendimiento de los escolares en las competencias de base: lectura, matemáticas y comunicación. -
1981
Se crearon los primeros estándares de evaluación de programas. -
1982-1984, PER
Segunda experiencia de evaluación 1982-1984 a través del programa de evalución de rendimiento Escolar (PER) -
1983 - 1988
El gobierno propone mejorar la cantidad que se invierte en evaluación y volver más sistemático el proceso -
1984-1988
Objetivos de los programas nacionales de educación durante el gobierno de la Madrid Mejorar y articular criterios y procedimientos de evaluación
Evaluar la calidad de los servicios
Mejorar los servicios de acreditación y certificación -
1988
En este año los resultados de la evaluación se utilizaban para:
Informar a los padres acerca del progreso de sus hijos
Ayudar a los profesores en la planificación de las clases
Informar a los directivos de la escuela para evaluar el rendimiento global
Informar al publico y al gobierno de la necesidad de mejorar el sistema. -
1989 - 1994
Objetivo de los programas nacionales de la educación durante el gobierno de Salinas de Gortari Desarrollar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa como elemento esencial para la toma de decisiones. -
1989 - 1994
Objetivo de los programas nacionales de la educación durante el gobierno de Salinas de Gortari Desarrollar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa como elemento esencial para la toma de decisiones.
Indicadores de evaluación en el gobierno de salinas Basarse en el interes social del alumno.
Realizar la evaluación de conocimientos tecnológicos, así como la investigación y la ciencia. -
1989 CONAVE
La creación, en 1989, de la Comisión Nacional de Evaluación (CONAEVA -
1990 (EXHCOBA)
Lanzamiento del examen de habilidades y conocimientos básicos (EXHCOBA) a docentes. -
1992 (AMEB)
Acuerdo general para la modernización de la educacíón básica (AMEB) Carrera Magisterial. -
1993
Los criterios y procedimientos de evaluación y acreditación para verificar que el educando cumple los propósitos de cada nivel educativo. -
1994
sale a la luz la segunda edición de los estandares: utilidad, viabilidad, propiedad y precisión de la evaluación -
1994 (CENEVAL)
El Centro Nacional de Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL), formado en 1994, se dio a la tarea de responder, a las inquietudes existentes -
1994
Se creo el centro nacional de evaluación para la educación superior y la apertura del área de evaluación de la secretaria de educación publica -
1994 - 2000. PROTECTO INNOVADOR
Por Ernesto Cedillo se realizaron proyectos innovadores buscando mejorar cualitativamente la educación -
1994
En 1994 México se inicia con el ingreso, tras dos décadas de haber estado cerrada a la incorporación de nuevos miembros. -
1994, EVALUACION INTERNACIONAL
Desde 1994, irrupción de la evaluación internacional 2000-2003 PISA (Programa Internacional de Evaluación de los estudiantes, comprensión Lectora, Matemáticas y ciencias) 2006, próximo estudio. -
1995 - 2000. Zedillo
Objetivos de los programas nacionales de educación durante el gobierno de Zedillo
Diseño de un Sistema Nacional que mida los resultados educativos Construcción de indicadores de eficiencia -
1995 - 2000
El programa de desarrollo educativo de este año se habla de evaluar para tener información del desempeño del sistema educativo general -
1997 -1998
Las pruebas dominadas a estandares nacionales son aplicadas por la secretaria de educación publica en primaria. -
2000 Evaluación para estudiantes
se evalua el trabajo del alumno por medio de pruebas internacionales como OCDE y PIZA -
2000 - 2006
Utilizar sistemas de evaluación y seguimiento que permitan monitorear y mejorar los programas en forma constante -
2001
Anuncio de la creación de un organismo nacional dedicado a la evaluación de la educación en todos sus niveles -
2001 - 2002
Tienen como antecedente a las Pruebas de Estándares Nacionales para Escuelas de Calidad, aplicadas por la Secretaría de Educación Pública desde el ciclo escolar -
2001 - 2006
Objetivos de los programas nacionales de educación durante el gobierno de Fox Fortalecer el funcionamiento del Sistema Educativo Nacional mediante la consolidación del sistema de evaluación.
Mejores mecanismos de acreditación -
2002 - 2003
fueron evaluados alumnos de los grados de segundo a sexto de escuelas primarias generales. -
2002 - 2003
En relacion a las pruebas de lectura y matemáticas aplicadas en primaria y en secundaria, en los años 2002 y 2003: las escuelas de mayor rendimiento fueron las urbanas, luego las rurales, finalmente las indígenas (primarias). -
2002 NACE EL INEE
creación del instituto nacional para la evaluacion de la educación (INEE) -
2002 INEE - SEP
Se establece en el decreto de agosto del 2002 que el INEE colaborará con la SEP en las evaluaciones del sistema educativo nacional -
2002. EXAMEN DE PROMOCIÓN DOCENTE
Exámenes de ingreso y promoción al servicio docente -
2002 - 2003
En las pruebas de aprovechamiento escolar de primaria 2002-2003, la región con más bajo rendimiento es la región sureste. -
Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
El 8 de agosto de 2002 apareció publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el decreto por el que se creaba el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). -
2003
La aplicación de las pruebas nacionales de lectura y matematicas tienen como antecedentes a las pruebas domindas estandares nacionales -
PISA 2003
La aplicación de las pruebas de PISA 2003 fue asumida como una responsabilidad de INEE -
2003. Resultados examen pisa.
Mexico obtenene los siguientes porcentajes en la prueba PISA; matemáticas 385, ciencias 405 y lectura 400 -
2003 - 2004
se aplicó a alumnos de 2°, 3°, 4° y 5° de escuelas primarias generales y de 4° y 5° de primarias indígenas. -
2006. Resultados pisa
mexico obtenene los siguientes porcentajes en la prueba PISA; matemáticas 406, ciencias 410 y lectura 410 -
2008 EVALUACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
se modifica el papel de la evaluacion, personalidandolo como cualitativos y no cuantitativos -
2008. EXAMEN PARA OBTENER PLAZA DOCENTE
examen nacional de conocimientos y habilidades docentes (candidatos para la obtencion de plaza) -
2008. OCDE
La OCDE busca medir el grado en el que los estudiantes manejan competencias básicas para la vida en la sociedad actual -
2009. resultados examen pisa
México obtiene los siguientes porcentajes en la prueba PISA; matemáticas 419, ciencias 416 y lectura 425 -
2009, NAE
Coherencia en los estándares curriculares su desempeño, la evaluación y el desarrollo profesional -
2009, NAE
Coherencia en los estándares curriculares su desempeño, la evaluación y el desarrollo profesional -
2009, OCDE. 2010, Manzi y Sclafani
La calidad de la enseñanza depende del desempeño individual del maestro, factor del avance del alumno. -
2010, Mancera y Schmelkes
Propone cuatro preguntas clave que deben abordar los sistemas de evaluación: ¿por qué evaluar?, ¿qué evaluar?, ¿cómo evaluar?, ¿quién evalúa? -
2010, Delaware
El caso del estado de Delaware presenta un enfoque interesante del uso de los datos de los resultados del aprendizaje del alumno a través de su Sistema de Evaluación del Desempeño (Performance Appraisal System), en el que no se puede clasificar a los maestros como eficientes o mejores a menos de que sus alumnos demuestren niveles satisfactorios de crecimiento del aprendizaje -
2011, PLAN DE ESTUDIO
Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana, desarrolle estrategias para el seguimiento del aprendizaje y permanezcan en su trayecto formativo. El docente es el encargado de la evaluación, permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos. evaluaciones diagnósticas, las formativas, las sumativas, para el caso de la educación primaria y secundaria, la autoeva -
2012 , Unión Europea
Evaluación para mejorar los resultados de los alumnos, Situar la evaluación en un proceso cíclico continuo de mejora de la calidad. Garantizar la cooperación, evaluación externa y autoevaluación son continuas -
2012-2013-2014
Evaluación universal para docentes y directivos -
2012, CARTILLA GUÍA. EVALUACIÓN DOCENTE.
1278 de 2002. Los docentes y coordinadores los evalúan los rectores o directores rurales –según corresponda- y a los rectores y directores rurales, los evalúa el Director Local.
1278 de 2002: Decreto articulo 30 “La evaluación de los docentes y directivos docentes comprenderá al menos la preparación profesional, el compromiso y competencias, la aplicación al trabajo, y medirá de manera objetiva la responsabilidad profesional y funcional; la formación o perfeccionamiento alcanzado; la calidad de -
2013, ARTICULO 15
La evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. -
2013, ARTICULO 20
Los resultados de la evaluación interna deberán dar lugar al establecimiento de compromisos verificables de mejora. -
2013, ARTICULO 52
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados deberán evaluar el desempeño en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado. -
2013, Artículo 53.
Los docentes con problemas y deficiencas entraran en problemas de regulación. -
2013, ARTICULO 26
Artículo 26. La Promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión, se llevará a cabo mediante concursos de oposición. -
2013, Ley de Servicio Profesional docente
La evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter formativo y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y de la zona escolar. Coordinación y liderazgo del director. Articulo 20 resultados con objetivos de mejora -
2014, ACUERDO 717
Acuerdo 717, creado 7 de marzo de 2014.
Los integrantes del proceso educativo deberán involucrarse en el proceso de evaluación. -
2000. Resultados examen pisa
putajes en mexico de PISA: matemáticas 387, ciencias 422 y lectura 422 -
2013, INGRESO AL SERVICIO ARTICULO 21
El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior, se llevará a cabo mediante concursos de oposición, anuales, -
2014
XIX. Personal con Funciones de Dirección: A aquél que realiza la planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas en las escuelas -
2014
Establecerá los programas de formación continua para el docente y sus resultados serán publicos. -
2014 , PREPARACION PROFESIONAL
La aplicación de preparación profesional se llevará a cabo por nivel educativo, el segundo y tercer fin de semana de cada mes de junio -
2014, LINEAMIENTOS
Los educativos con conformidad con los lineamientos deberán presentar la evaluación universal
El Instituto Nacional para la Evaluación participará en el diseño. -
2014, RESULTADOS
Los resultados de evaluación deben ser referentes de lo que debe cambiarse y la comunidad escolar decidirá las estrategias a seguir. -
2014, ARTICULO 5
Artículo 5.- el INEA SE ENCARGARA DE EVALUAR EL DESEMPEÑO NACIONAL . -
2014, INSTRUMENTOS
Diseñar instrumentos destinados a evaluar de manera confiable, válida y periódica el nivel de logro de aprendizajes alcanzado por los alumnos -
2014, CALIDAD
establecer un sistemas que permita mejorar la calidad del sistema educativo nacional -
2014
Determinar aquellos casos en los que las autoridades serán quienes deban aplicar la evaluación -
2014
Establecer la materia acorde a la política de evaluación. -
1986-1988, SNE
Sistema nacional de Evaluación para los alumnos, se desarrolla en tres etapas: primera 1986 a 1988 iniciativa del Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense (IIMEC) -
2014, SNEE
El Sistema Nacional de Evaluación Educativa tiene como finalidad garantizar la prestación de servicios educativos de calidad, mediante la obtención, generación y difusión de información confiable
