El diseño tecnopedagógico: historia y profesionalización. Actividad Ana González Duque 2014
By alvardu
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Period: 400 to
Desde Platón hasta Comenius
Época en que las exigencias de un sistema pedagógico nacen de la historia misma de la tradición y los nuevos problemas de la educación griega. Desde Platón -Siglo I a.C.- hasta Comenius - Siglo XVII- podemos comprobar cómo se planteaba la educación con una perspectiva transmisora e instructiva. -
Comenius
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. En su obra ¨Las nuevas realidades¨, Peter Drucker realza la posición de Comenio como el inventor del libro de texto. -
Joseph Lancaster (Método de Instrucción)
Inglés reformista de la educación pública inglesa que impartía a través de instrucciones diferentes técnicas pedagógicas tales como el apoyo de los mismos estudiantes (que cumplen el papel de monitor) para apoyar a sus compañeros de clase. -
John Dewey
Inicia un pensamiento reflexivo del proceso educativo, y establece un punto de inflexión en el campo del diseño tecnopedagógico. John Dewey cree en la capacidad de adaptación del docente a acada situación y contexto de actuación. -
Origen del Diseño Instruccional
Segunda Guerra Mundial. Comienzan los primeros desarrollos del Diseño Tecnopedagógico en ámbitos militares. -
Aparición de Medios Audiovisuales
Con el desarrollo de la televisión, sistemas de audios y vídeos, así como la transmisión de conocimiento a través de la educación a distancia, se comienza a dar una mayor importancia a estos medios sobre los ya tradicionales documentos impresos. -
El cognitivismo
Corriente que surge como respuesta al conductismo. El cognitivismo es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la mente relacionados con el conocimiento). La psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos que llevan a la elaboración del conocimiento. Definición de cognitivismo - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/cognitivismo/#ixzz2wJrW4uE3 y se basa en -
B. F. Skinner
En 1954 Skinner publica su articulo "The Sciencie of Learning and the Art of Teaching". Este trabajo y posteriores del autor sentaron las bases de la Instrucción programada. -
Robert Mager
Robert Mager desarrolló los conceptos de objetivos de desempeño y una metodología para diseñar y medir los resultados educativos que ha sido universalmente aceptada. Discípulo de B.F. Skinner, inventor de máquinas de enseñar, escritor de ficción y ventrílocuo aficionado, Mager introdujo la observación rigurosa y el sentido del humor en el análisis de los problemas educativos y de desempeño.. -
Primer uso del término "Diseño Instruccional"
Lo inició la Association for Educational Communication and Technology (1963). Esta Institución empezó a poner énfasis en el diseño y el mensaje como estrategia para controlar el proceso de aprendizaje. Paulatinamente, la fase de diseño fue detallándose en diferentes niveles de actuación que acabaron siendo la base para proponer una sistematización del proceso representado por el concepto de Diseño Instruccional. -
Comienzo del Diseño Instruccional Constructivista
Período en el que se sustituye el concepto conductista de "prescripción" por el de "facilitación". El equipo de diseño instruccional se enfoca en el diseño y desarrollo de estrategias y materiales de naturaleza facilitadora según la temática abordada. -
Expansión del uso de Internet
En esta década destaca la expansión del uso de ordenadores personales lo cual posibilita la incorporación de estos en el desarrollo de algunas tareas del diseño instruccional. -
D. Merrill
Se da paso a la Teoría del Componente de Visualización de M. David Merrill que describe los micro elementos de instrucción (ideas simples y métodos para la enseñanza de ellos). Está diseñada para trabajar en conjunción con la teoría de Reigeluth. -
Reigeluth
Reigeluth establece una clasificación de las teorías en dos grupos: Descriptivas y Prescriptivas. Las primeras nos dicen como se produce el aprendizaje en un momento concreto y las segundas son las que nos indican como diseñar las acciones educativas necesarias para que se produzca el aprendizaje. -
Nuevo enfoque del diseño instruccional y las TIC
Uso masivo de las tecnologías para la implementación de programas de Diseño Instruccional. Durante los primeros años de esta época más del 90% de los profesores utilizan las nuevas tecnologías para la enseñanzansa en las aulas. -
Desarrollo de modelos Tecnopedagógicos
Con la expansión de las TIC´s y medios audiovisuales el desafío del Diseño Instruccional es integrar a éstas como parte de todos los criterios que determinan el proceso y el producto de instrucción final. -
Aumento de la Educación a Distancia
Aumenta el interés por desarrollar programas de educación a distancia a través de Internet. Los cursos online son una forma más económica de llegar a miles de estudiantes en cualquier parte. -
Expansión de la web 2.0. Tim O´Reilly
Etapa en la que Tim O´Reilly propone el término web 2.0 para describir las tendencias de los usuarios de internet cada vez más colaborativas, así como el auge de las herramientas 2.0 las cuales facilitan y fomentan esta colaboración.
