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Los origenes del DI y DTP se pueden encontrar desde Platón en el siglo I a.C, pasando por los sofistas y los pensadores escolásticos en los siglos XII y XIII, hasta llegar a Comenius en el siglo XVII con sus publicaciones ilustradas con diseños.
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Thorndike fue precursor del behaviorismo con su teoría sobre el aprendizaje basado en su observación de los animales. En 1903 publica Educational Psychology.
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En oposición a la escuela tradicional las ideas pedagógicas de Dewey abogaban una educación centrada en las individualidades y adaptada a las necesidades sociales
John Dewey -
El entorno social es crucial para el aprendizaje porque influye en la cognición
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Un grupo de psicologos y educadores fueron empleados por el gobierno americano para llevar a cabo un estudio y desenvolupar material de entrenamiento para el ejercito en guerra utilizando por primera vez los principios del diseño tecno-pedagógico. Entre los psicologos y educadores se contaban Robert Gagné, Leslie Briggs y John Flanagan.
Imagen: http://www.google.it/imgres?q=segunda+guerra+mundial+america&hl=it&rls=com.microsoft:it:{referrer: -
Después de la Segunda Guerra Mundial y durante los años 50 numerosas organizaciones fueron creadas para hacer del entrenamiento un sistema: desenvoluparon procedimientos inovativos en el campo del analisis, diseño y evaluación.
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Jean PiagetPiaget publica su obra sobre el Cogntivismo
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Robert Miller desenvolupa una metodología para el análisis, diseño y evaluación del entrenamiento.
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Durante los años 50 y 60 los estudios de Skinner sobre el aprendimiento eficaz conducen a la difusión del conductismo y condicionamiento operante entre los psychologos y educadores. Imagen: http://www.partecipiamo.it/Aforismi_e_citazioni/aforismi_citazioni.htm
[Operant Conditioning ](<a href='http://www.instructionaldesign.org/theories/operant-conditioning.html) -
A partir de los últimos años 50 el cognitivismo prolifera como teoría pedagógica. Considera la mente umana capaz de ordenar la información que llega desde el exterior.
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Durante los años 50 Bloom clasifica los objetivos del aprendizaje en diferentes categorias según el comportamiento del estudiante.
La taxonomía del aprendizaje de Bloom -
El éxito del lanzamiento del Sputnik I por parte de los rusos empuja los americanos a invertir millones de dolares en formación y entrenamiento. El nazamiento del Sputnik
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Según Mager los educadores deben tener unos objetivos con los que pueden obtener el comportamiento deseado de sus alumnos.
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En el 1963 la Association for Educationl Communication and Technology utiliza por primera vez el termino "diseño instruccional".
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Importancia de los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones.
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Robert GlaserLa evaluación criterial de Robert GlaserGlaser establece la necesidad de que las pruebas de rendimiento educativo se puedan interpretar en función de criterios absolutos de calidad del aprendizaje. Utiliza por primera vez el termino "criterion-referenced measures" .
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En este libro Gagné afirma que el aprendizaje occurre gracias a a la presencia de unos eventos facilitadores: habilidades y capacidades del aprendiz y la situación de aprendizaje
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Scriven por primera vez utiliza dos nuevos terminos para indicar las maneras de evaluar el proceso de aprendizaje.
Evaluación formativa y Evaluación summativa -
Durante los años 60 y 70 proliferan los modelos de diseño instruccional bajo el impulso de las tecnologías. Otros paises como Corea del Sur, Liberia e Indonesia descubren la importancia del diseño instruccional como herramienta de entrenamiento y formación. Gagné, Glaser y Silvern utilizan terminos como "instruccional design", "system development", "systematic instruccion", e "instruccional system" para describir sus modelos.
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A partir de los años 70 numerosos investigadores se interesan por la relación entre las terías del aprendizaje, behaviorista, cognitivista i constructivista, y el diseño instruccional.
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Durante los años 80 se empiezan a utilizar por primera vez los ordenadores con el objetivo de entrenar y formar.
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Durante los años 90 se extiende el interés para la formación instruccional. Muchos formadores instruccionales se preocuparon de conducir recercas y encontrar soluciones en los casos de bajo rendimiento laboral.
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Los modelos de diseño instruccional estandard incluyen cinco pasos básicos: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación
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Durante la decada de los 90 se empezaron a emplear con mucho éxito las teorías constructivistas en el ámbito de la formación instruccional.
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Merrill describe como se interrelacionan los objetivos de aprendizaje y los modelos de presenación.
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Desde la mitad de los años 90 crece el utilizo de internet como herramienta para formar y aprender a distancia.
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Se afirma que los alumnos necesitan recibir los contenidos en una secuencia desde lo sencillo hasta lo complejo. La atención se desplaza desde el docente hacia el alumno.
Principles of learning and teaching concepts -
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A partir de los primer años del siglo XXI proliferan los cursos a distancia por su facilidad de llegar a miles de estudiantes.
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Diseñar recursos didácticos es igual de creativo que el Arte.
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Afirman que el ID es una herramienta para desenrollar programas educativos.
