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El origen del dieño instruccional se ha relacionado con la segunda guerra mundial. Tiene diferentes fases, en algunos modelos representa etapas lineales y en otros su diseño es holistico, dinamico y sus etapas van interrelacionadas
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- Se fundamentan en el CONDUCTISMO, son lineales, sistematicos y prescriptivos.
- Se enfocan en los conocimientos y destrezas académicas y en objetivos de aprendizaje observables y medibles
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Introdujo el concepto desde un modelo donde se relaciona el analisis sobre las necesidades del estudiante
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- Se fundamentan en la TEORIA DE SISTEMAS
- Se organizan en sistemas abiertos, buscan mayor participación de los estudiantes, y por tanto de la enseñanza y aprendizaje
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*Tiene un enfoque heuristico
- Se fundamenta en la TEORIA COGNITIVA, preocupandose por la compresión de los procesos de aprendizaje.
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Durante la decada de los 80, el interes en el proceso de este diseño se mantuvo en los negocios y la industria
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*Modelos heuristicos *Se fundamenta en TEORIAS CONSTRUCTIVAS Y DE SISTEMAS. *Se caracteriza por estar centrados en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos especificos (Luzardo,2004)
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De acuerdo con esta clasificación, se aprecia que estas generaciones de modelos son aplicados de acuerdo con las necesidades de las instituciones y personas, tanto en un ambiente aprendizaje presencial como a distancia.
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La evolución de estos modelos de diseño instruccional es resultado de debates por parte de los investigadores sobre las fuentes teóricas que los sustentan, la evolución y estudio de las posturas sobre el aprendizaje, la tecnología educativa, y las discusiones sobre la calidad de la educación y el impacto de las tecnologías de información y comunicación (Polo, 2001).
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Es importante destacar también que estos debates teóricos han surgido desde tres enfoques epistemológicos el positivista, el interpretativo y el crítico, y sus fundamentos se han utilizado para sustentar las teorías psicológicas, pedagógicas y sociológicas que intervienen en los diseños instruccionales (Polo, 2001).
