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Period: to
Primera fase centrada en sujetos menores con distintas capacidades
Desde finales del siglo XIX a la segunda década del siglo XX (1920s) el trabajo estaba centrado en el estudio de sujetos menores con distintas capacidades (orientación entre clínica y psicométrica) y el estudio de las diferencias individuales. Se focaliza en el diagnóstico y tratamiento de dichas poblaciones, muy ligado a la educación especial pero con un enfoque clínico -
Period: to
Primer periodo de formación de los principales antecedentes
Durante la primera mitad del siglo XX se da el periodo inicial de formación de los principales antecedentes de la psicología educativa, pero fracasa en establecerse como área de estudio por la carencia de herramientas de investigación y datos, y después de nuevo por no dirigir sus teorías a la mejora de la educación -
Modelo clásico de Thorndike
Modelo clásico de Thorndike intenta aplicar los principios de la psicología general, la pedagogía y la metodología de las ciencias naturales a la situación de enseñanza. Estudia las diferencias individuales, el aprendizaje y la ejecución -
Period: to
Segunda fase consistente en el origen y desarrollo de la psicología escolar
Desde la segunda década del siglo XX (1920s) hasta 1955 nace y se desarrolla la psicología escolar. Se promueve el desarrollo de servicios profesionales psicológicos especialmente dentro de la escuela. Se focaliza en el diagnóstico y atención terapéutica de los alumnos con dificultades del aprendizaje y de la esfera afectivo-emocional y social -
Modelo social de Trow
El modelo social de Trow estudia las relaciones entre persona-persona, persona-grupo, y persona-símbolo -
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Tercera fase orientada a la formación y actualización del profesorado
Desde 1955 hasta inicios de los 70s se empieza a incurrir en la formación y actualización del profesorado para que cuenten con conocimientos actualizados de la disciplina psicológica para que mejoren su práctica docente. Se proponen modelos y alternativas pedagógicas para el proceso de aprendizaje que se consideran importantes. -
Modelo del tiempo de aprendizaje de Carroll
Modelo del tiempo de aprendizaje de Carroll establece que el tiempo necesario para aprender es distinto y específico para cada alumno -
Modelo comportamental de Bijou
El modelo comportamental de Bijou estudia la enseñanza y aprendizaje de nuevas conductas y el cambio comportamental -
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Cuarta fase que cambia el foco del individuo a los factores específicos y surgimiento de la psicología de la instrucción
Desde inicios de los 70s hasta el momento actual, el desarrollo de de nuevas protestas intentan cambiar el foco del individuo a factores específicos del proceso institucional y el contexto social y culturan en el que se inserta. Surge una psicología de la instrucción dominada por la participación activa de los enfoques cognitivos, ecológicos y socioculturales. -
Period: to
Segundo periodo de formación de los primeros planteamientos en sentido estricto
Durante las décadas de los 70s y 80s surgen los primeros planteamientos de la psicología educativa en un sentido estricto -
Modelo interaccionista de Glaser
El modelo interaccionista de Glaser pretende una aproximación global y sistemática al proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la consideración de la interrelación entre variables de la instrucción (aptitudes, tareas y métodos de enseñanza) -
Modelo ecológico de Bronfenbrenner
Modelo Ecológico de Bronfenbrenner estudia los elementos del ambiente físico y social, así como del contexto sociocultural del proceso educativo. -
Modelo de aprendizaje cognitivo complejo de Glaser
Modelo de aprendizaje cognitivo complejo de Glaser -
Modelo de instrucción directa de Berliner
Modelo de instrucción directa de Berliner que combina teoría y práctica -
Modelo de aprendizaje psicosocial de MacMillan
Modelo de aprendizaje psicosocial de MacMillan apoyado en un aprendizaje en entornos sociales a través de la observación -
Modelo de componentes de la instrucción de Reigeluth
Modelo de componentes de la instrucción de Reigeluth -
Period: to
Tercer periodo de esbozo de planteamientos alternativos
A partir de la década de los 90s hasta el presente se da una continuidad del periodo anterior, pero ahora se cuenta con esbozos de planteamientos alternativos -
Modelo instruccional de situación educativa (MISE) de Rivas
Modelo instruccional de situación educativa (MISE) de Rivas, el cual parte de tres postulados teóricos (significación, interacción y actividad) que delimitan la situación educativa como una realidad donde actúan los cinco principios instruccionales explicativos del proceso de enseñanza-aprendizaje (intencionalidad, diseño de instrucción, relaciones personales, adquisición de conocimientos, evaluación). Ofrece una perspectiva multidimensional y sistémica.