concepciones de infancia y adolescencia

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In History
  • 1,800 BCE

    Grecia

    Grecia
    El niño lo cosificaban dado que se instruía para la guerra con educación de corte militar con la falta de desarrollo de cualidades, lo cual le permitiera integrarse dentro de una sociedad, sin carácter, ni voluntad propia. siendo un ser humano a disposición de la sociedad de la época con ausencia de los derechos que lo protegieran y permitieran su desarrollo integral
  • -900 BCE

    Roma

    Roma
    el niño esta sujeto a las decisiones del padre, sin embargo se establece una estructura en la educación del mismo, es decir, el padre tiene la custodia del niño, la madre es quien le enseña los modales y lo alimenta, el pedagogo lo educa e instruye.
    De igual forma se evidencia instauración de leyes enfocadas en la asignación de tutores.
  • -525 BCE

    Egipto

    Egipto
    el concepto de niño varia segun la clase social, es decir, si el niño pertenecia a la clase alta era sucesor del padre y en el caso de la clase baja como campesinos y esclavos eran reproductores de oficios.
  • 401

    Europa

    Europa
    El derecho a la vida, no era una prioridad y el niño se convertía en un objeto que hace parte de una sociedad. siendo el padre quien tomaba las decisiones sobre la educación del niño.
    sin embargo se evidencia el papel protagonico de la iglesia cristiana en el nuevo concepto de educación en los niños y se empieza a difundir la palabra de Dios. siendo esta una educación conductual y religiosa
  • EDAD MODERNA

    EDAD MODERNA
    Siglo XIV - XVIII: Abandono total del niño e infanticidio. El niño es un rebelde y un adulto incompleto.
    Siglo XV - XVIII: Concepción del niño como un adulto en miniatura, mezclados en un mundo de adultos, plasmados en la pintura de la época.
    Siglo XIX - XX: Revolución Industrial: El niño se ve como una mano de obra barata perfecto para su explotación. El niño sabe lo que quiere en cada etapa de su vida por cuenta propia. Los adultos ejercen explotación sexual e infanticidio."Barato, 2018"
  • INFANCIA EN AMÉRICA LATINA

    INFANCIA EN AMÉRICA LATINA
    no se tiene información sobre el desarrollo de los niños en este área y época debido a que la historia habla de política, economía y desarrollo del país pero no del niño, lo cual permite evidenciar "el abandono de los niños, utilizados en la servidumbre e incluso la esclavitud"(Barato, 2018)
  • EDAD CONTEMPORÁNEA

    EDAD CONTEMPORÁNEA
    El niño se convierte en sujeto de derechos, debido a los ideales de democracia, libertad y soberanía, lo cual permitió crear leyes enfocadas en la protección del menor, sanidad y protección a las mujeres en estado de embarazo. De igual forma ya pasa a ser tenido como ser humano integro con sentimientos, necesidades, educación según la edad, sujeto social y es visto como persona.
  • INFANCIA EN COLOMBIA

    Creación de la constitución de 1886, genera la guerra de los mil días y los niños hicieron parte de esta guerra
  • Period:
    5,000 BCE
    to
    400

    EDAD ANTIGUA

    el concepto del niño o niña dependia de la clase social en la cual naciera.
  • Period:
    401
    to
    1401

    EDAD MEDIA

    El niño era usado como mano de obra, cosificando su existencia y el derecho a la vida no prevalecía