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Fundador del conductismo.
Toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas y según él para salir de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo. -
Defensor del conductismo.
Se debe enseñar y guiar los conocimientos, aquel al que se le enseña aprende más rápido. -
Definió además un método teórico para decidir si una máquina era capaz de pensar como un hombre (test de Turing) y realizó contribuciones a otras ramas de la matemática aplicada, como la aplicación de métodos analíticos y mecánicos al problema biológico de la morfogénesis. Considerado padre de la informática y visionario de la inteligencia artificial.
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Al final de la década de los sesenta y comienzos de los setenta, el diseño de la instrucción pasa a convertirse en diseño de sistemas instruccionales.
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Alude al origen militar del diseño instruccional, define el "proceso de aplicación sistemática de la teoría instruccional y los resultados empíricos a la planificación de la instrucción".
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Estos modelos se fundamentan en la teoría de sistemas, se organizan en sistemas abiertos y a diferencia de los diseños de primera generación buscan mayor participación de los estudiantes.
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El alumno construye su propio aprendizaje.
Participación activa. -
Famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
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Define al diseño instruccional como la disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
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El desarrollo nuevas tecnologías propicia tres consecuencias de indudable interés para la evolución de la psicología de la instrucción.
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Educación recibida en salones.
Recepción pasiva.
Trabajo Individual. -
Plantea el concepto de "diseño tecno-instruccional o tecno-pedagógico", haciendo referencia a que en el proceso de diseño instruccional en la formación virtual.
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Diseño de Instrucción es la práctica de crear "experiencias de instrucción que hacen la adquisición de conocimientos y habilidades más eficiente, eficaz y atractiva."
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Forman grupos guiados de manera apropiada.
Los estudiantes responden por su trabajo individual y grupal.
Los estudiantes retroalimentan los trabajos de sus compañeros. -
La nueva manera de educar y aprender con la presencia de las tics presenta una dinámica diferente y de alto rendimiento que permite obtener información actualizada de cualquier sitio del planeta, además del acceso rápido y sencillo a programas digitales de diseño, simulación y sus herramientas de fácil manejo.
