Timeline: Recursos educativos Digitales (RED)

1960

AÑOS 60 IDEAS VISIONARIAS

se inicia una aproximación a lo que después de cuarenta años se conocería como los Recurso Educativo Digital (RED). (Imagen 2)

1969

UNIDADES CURRICULARES PEQUEÑAS

Gerard, establece .Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante” (Imagen 3)

1994

"OBJETOS DE APRENDIZAJE"

Willey Reporta que el comité para la Estandarizan de Tecnologías de Aprendizaje, seleccionó el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los componentes instruccionales pequeños.(Imagen 4)

1997

"OBJETO EDUCACIONAL"

Se utiliza la denominación “Objeto Educacional” cuando la compañía Apple lanza el sitio Web la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos.(Imagen 5)

1998

"OBJETO DE CONOCIMIENTO"

Merrill, usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
• La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
• El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
• La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instrucción, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
(Imagen 8)

2000

"ENTIDADES DIGITALES Y NO DIGITALES"

IEEE definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.(imagen 11)

2000

REPLANTEAMIENTO: OBJETOS DE CONOCIMIENTO

Merrill, replantea sus «objetos de conocimiento», CLASIFICA LOS OBJETOS DE CONOCIMIENTO EN: ENTIDADES (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares), PROPIEDADES (atributos cuantitativos o cualitativos de las entidades), ACTIVIDADES (acciones que puede realizar el estudiante con los objetos) y procesos (eventos que modifican los valores de los atributos).(Imagen 10)

2000

"METAFORA DE LEGO"

Hodgins , miembro del IEEE LTSC, propone la famosa metáfora del LEGO. En ella hace una similitud entre los OA y los famosos juguetes daneses reconocidos principalmente por sus bloques de plástico interconectarlos.(Imagen 9)

2003

"OBJETOS DE CONTENIDO INCOMPARTIBLES"

Slosser habla de los «objetos de contenido compartibles» (sharable content objects o SCO) a la vez que recalca que todavía no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso a los contenidos a través de repositorios creados por cualquier sistema de cursos.(imagen 9)

2005

ÉXITO "INSTRUMENTACIÓN DE CURSO OA"

La Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA. Para ello, diseñaron Objetos de Aprendizaje que brindaban una experiencia efectiva de aprendizaje .(Imagen 10)

2009

OVA "OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE"

Chiappe (OVA) lo define como, que tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje.Un objeto de aprendizaje se entiende como una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro propósito educativo están concebidos para generar, promover y estimular el aprendizaje, autónomo del estudiante, y el trabajo colaborativo y cooperativo entre docente y alumnos.(imagen 12)

2012

DEFINICIÓN DE (RED) Recursos educativos digitales

“es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”(Imagen 13)

2014

CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES

Morán, Dentro de la categoría de los Recursos Educativos Digitales, encontramos los contenidos educativos digitales, Moran los define como todo materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instrucción para su conversión en formato multimedia.(Imagen 14)

2019

BIBLIOGRAFIA

Chinchilla, Z (2016) Recursos educativos Digitales. Bucaramanga, Colombia: editorial CVUDES
Arenas E; Maiguel M y Lizcano R (2014) Recursos TIC para la enseñanza y el aprendizaje. Bucaramanga, Colombia: editorial CVUDES
Bernal J y Erazo M (2012) Recursos Educativos Digitales Abiertos. Bogotá, Colombia: Editorial Ministerio de Educación nacional