Exponentes Modelos de Aprendizaje - conductual, cognitivo y construccionista- LinaMontoyaEscobar.
By lina3028
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Teoría del procesamiento de la información, considerando a los sujetos como buscadores activos y procesadores de la información con que se relacionan.(Arancibia, V. 1997) -
Demostración experimental de condicionamiento instrumental con animales. -
Describe el condicionamiento clásico estímulo neutro-estímulo incondicionado = estímulo condicionado.(Arancibia, V. 1997) -
Formuló leyes de aprendizaje (Asociación, ejercicio y efecto) -
Describen el condicionamiento operante o instrumental, seguido de un refuerzo, con lo cual aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.(Arancibia, V. 1997) -
“Padre de la psicología conductual” aplicó estudios a conductas humanas para determinar si los “instintos” eran aprendidos o innatos.(Pellón, R. 2013) -
Funda escuela del conductismo (Pellón, R. 2013) -
Estudio el desarrollo intelectual de los niños, surgiendo de este interés además una teoría del aprendizaje, propone una teoría de la instrucción con cuatro aspectos: la motivación a aprender, la estructura del conocimiento a aprender, la estructura o aprendizajes previos del individuo, y el refuerzo al aprendizaje.(Arancibia, V. 1997) -
Estudió mecanismos del desarrollo cognitivo llegando a plantear la llamada Teoría Genética -
Precursor del cognitivismo fue la Psicología de la Gestalt. -
Condicionamiento a través del reforzamiento -
La teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios con animales. -
Propone otra forma de aprendizaje que consiste en el Aprendizaje Asociativo o por contigüidad, la asociación de dos estímulos -en ausencia de respuesta o estímulo incondicionado.(Arancibia, V. 1997) -
Pensamiento funcionalista -
Propone el conexionismo - forma más característica de aprendizaje, tanto en animales inferiores, como en hombres, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión.(Arancibia, V. 1997) -
El comportamiento animal, la respuesta ambiental, y los efectos de esa respuesta en el animal, evolucionarían a la teoría desarrollada por B. F. Skinner del condicionamiento operante.(Arancibia, V. 1997) -
Concepto de aprendizaje programado, condicionamiento operante y respecto a la relación estímulo-organismo-respuesta, como también plantea que el profesor debe seguir unas indicaciones para lograr poner en práctica y analiza el aprendizaje, la motivación y el desempeño bajo el rubro de la conducta.(Pellón, R. 2013). -
Teoría del desarrollo cognitivo o modelo de estadios del desarrollo intelectual.
Publica su libro La Psicología de la Inteligencia, donde plantea la existencia de cuatro etapas cualitativamente distintas del desarrollo cognitivo.(Arancibia, V. 1997) -
La inteligencia consistiría en la capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en que se desenvuelve. -
Define el aprendizaje como el proceso de “reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos”. (Arancibia, V. 1997) -
Plantea la teoría del aprendizaje social y demuestra que el aprendizaje puede ocurrir con ausencia de un refuerzo.(Arancibia, V. 1997) -
reconocen el valor de las técnicas conductuales y su efectividad para corregir y tratar problemas conductuales.(Arancibia, V. 1997) -
Concepto “Aprendizaje significativo” para distinguirlo del repetitivo o memoristivo (Torre., Vidal 2017) -
Sostiene que la modificación conductual no es significativamente distinta de la educación tradicional, y que esta última además tiene elementos de castigo.
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Plantea que la modificación conductual solamente extiende el sistema de refuerzos que ya existe alrededor del niño
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Diseñó un procedimiento para sustituir la ansiedad y la tensión por patrones de relajación, basándose en la contracción muscular se asocia a la tensión y a la ansiedad.
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Teórica del proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, considera el aprendizaje como la organización e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo.(Arancibia, V. 1997) -
Describen programas basados en los principios del condicionamiento operante, programas de manejo de contingencias, estrategias de autocontrol y modelos de entrenamiento, programas educacionales basados en el proceso del contracondicionamiento, programas de desensibilización para sustituir la ansiedad por la relajación y programas de entrenamiento para la asertividad y la expresión honesta y directa de las emociones.
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Incluyen el uso del refuerzo de conductas, el uso del refuerzo vicario, la selección de refuerzos efectivos, el uso de señales o claves, moldeamiento de nuevas conductas, aproximación sucesiva, el uso de refuerzo negativo, el castigo
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Sostiene que una diferencia esencial entre el pensador pre-formal y el formal reside en la habilidad para generar posibilidades y repensar la realidad a la luz de estas posibilidades
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Agrega que el pensador concreto confía más en los estereotipos que en las observaciones empíricas y en los experimentos como bases para tomar decisiones, y que su aceptación o rechazo de información es probablemente más fundamentada en su fuente que en una evaluación de sus méritos (Arancibia, V,1997) .
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Sostiene que el condicionamiento es efectivo, pero sólo bajo circunstancias limitadas, y que no siempre funcionan -
Sugiere que lo que cabe hacer no es eliminar las técnicas de manejo conductual, sino preguntarse críticamente qué técnicas usar, cuándo, con quién y cómo. -
Describe el aprendizaje como una secuencia de fases o procesos, se basa en la Teoría del Procesamiento de la Información. -
El significado del mundo es impuesto por la persona(Torre., Vidal 2017) -
Propone ocho características para favorecer el aprendizaje en entornos constructivistas: Activo, constructivo, colaborativo, intencional, complejo, contextual, conversacional y reflexivo. (Torre., Vidal 2017) -
Tres modelos: el modelo de Atkinson y Schiffrin de la memoria dual (o modelo de los dos almacenes), el modelo de los niveles de procesamiento y el modelo de los niveles de activación.(Arancibia, V. 1997) -
Propone el modelo EAC (Entornos de Aprendizaje Constructivista) (Torre., Vidal 2017) -
Desarrollo la teoría construccionista del aprendizaje, (Torre., Vidal 2017)