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Evolución de la Didáctica - Luz Alba López

  • 1612 – Didáctica

    1612 – Didáctica
    La palabra didáctica fue empleada por primera vez con la necesidad de enseñar por el alemán Wolfgang Ratked en su libro Aphorisma Didáctici Precipui (principales aforismos didácticos).
  • 1657 – Juan Amos Comenio

    1657 – Juan Amos Comenio
    Inició los textos ilustrados para niños, los cuales tenían figuras de animales y acciones con grados de dificultad de fácil a difícil. Presenta la didáctica general y especial. Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica.
  • 1660 – Renato descartes

    1660 – Renato descartes
    Aporta un enfoque cerrado en la certeza y la razón.
  • 1690 – John Locke

    1690 – John Locke
    Las bases de su didáctica son el ejercicio y la disciplina para que las costumbres caractericen también su personalidad en el futuro. Debe partir de la observación directa y de una experiencia personal.
  • 1762 – Jean Jaques Rousseau

    1762 – Jean Jaques Rousseau
    Delinea en sus libros las bases para luego ser estudiadas por la psicología. El niño es el centro y fin de la educación.
  • 1801 - Johann Heinrich Pestalozzi

    1801 - Johann Heinrich Pestalozzi
    Fue una figura importante en los inicios del quehacer didáctico. Promotor de la escuela popular. Desarrolló un método educativo basado en la intuición. Método lógico basado en la concepción analítica y sistemática de la enseñanza y del aprendizaje.
  • 1900 – María Montessori

    1900 – María Montessori
    Fue la primera pedagoga que incluyó un círculo de experiencias que se adquieren a través de los sentidos. Su método desarrolla funciones motrices e intelectuales. Parte de experiencias simples y concretas.
  • 1900 – Jhon Dewey

    1900 – Jhon Dewey
    Desarrolló una educación cívica o social.
  • 1903 – Otto Willman

    1903 – Otto Willman
    Desarrolla la psicología perenne; es decir, unitaria, profunda y sin cambios. Él le dió un carácter más general, como teoría de la adquisición que posee un valor formativo.
  • 1929 – Ovidio Decroly

    1929 – Ovidio Decroly
    Método didáctico: observación, asociación de lo observado y expresión del pensamiento. Centro s de interés según necesidades de los estudiantes.
  • 1935 – Johann Friedrich Herbart

    1935 – Johann Friedrich Herbart
    Sus investigaciones didácticas dieron un gran impulso a la renovación didáctica de la escuela y a la conciencia de la educación mediante el concepto de la instrucción educativa. Sistematizó y construyó una didáctica pedagógica.
  • 1945 – Roger Cousinet

    1945 – Roger Cousinet
    Método de trabajo en equipo libre. Un nuevo rol del docente como facilitador. Profesor amigo del estudiante. Un currículo sobresaliente relacionado con la vida diaria del estudiante.
  • 1950 – Jean Piaget

    1950 – Jean Piaget
    En su modelo didáctico propone que nuevos contenidos enseñados pueden causar perturbación al estudiante. Aporta una teoría de aprendizaje basada en el constructivismo y la asimilación, así como en la acumulación. Prima método del descubrimiento.
  • 1958 – Hans Aebli

    1958 – Hans Aebli
    Para él la didáctica es una ciencia auxiliar y aplicada de la pedagogía para la realización de las tareas educativas. Tiene 3 dimensiones: Medios para realizar el proceso de comunicación, contenido estructural del proceso de enseñanza – aprendizaje y funciones del proceso que posibilita la construcción.
  • 1962 – Josep Gottler

    1962 – Josep Gottler
    Es una teoría cuyo centro de atención es la instrucción educativa. La conceptualiza como ciencia, pero con un carácter especulativo.
  • 1964 – K. Buyse

    1964 – K. Buyse
    Dice que la didáctica es la rama de la pedagogía encargada de establecer las regulaciones para el desarrollo de la práctica docente.
  • 1964 – Bram Stoker

    1964 – Bram Stoker
    Hizo publico su criterio en el que refiere que la didáctica es una teoría que sustenta el proceso de instrucción y enseñanza en toda la amplitud y totalidad de los niveles escolares. Plantea las cuestiones generales de toda la enseñanza comunes a todas las materias, intenta exponer los principios opostulados que en todas las asignaturas se presentan y que ha de ser objeto de consideraciones fundamentales".
  • 1967 – Paulo Freire

    1967 – Paulo Freire
    Propone la pedagogía y la alfabetización a la liberadora. Profesor como facilitador, alumno activo y participativo. Didáctica crítica, exige otorgar preminencia a un modo de construcción de pensamiento.
  • 1967 – K. Tomachewski

    1967 – K. Tomachewski
    Asume una posición en la que manifiesta que la didáctica es la teoría general de la enseñanza y que se centra por tanto en el conjunto de principios y técnicas que tiene un carácter general en tanto son aplicables a todas las disciplinas de este proceso.
  • 1970 – Jose Manuel Villalpando

    1970 – Jose Manuel Villalpando
    Describe a la didáctica como la parte de la pedagogía que estudia los procederes para conducir al educando en un proceso progresivo de adquisición de conocimientos.
  • 1970 – Renzo Titone

    1970 – Renzo Titone
    “La didáctica es una ciencia práctica – proyéctica” es decir una especie de teoría práctica. Asume la didáctica en dos sentidos; el primero concibe a la didáctica como una metodología para la instrucción y en el segundo como una tecnología para la enseñanza.
  • 1973 – Jeanine Filloux

    1973 – Jeanine Filloux
    Introduce el término contrato didáctico. Se refiere a los hábitos específicos esperados por el docente y por el estudiante en una situación de enseñanza y en situaciones de aprendizaje.
  • 1973 – Imideo giuseppe Nérici

    1973 – Imideo giuseppe Nérici
    Relaciona la didáctica con la ciencia, la enseñanza y el aprendizaje.
  • 1981 – Antonio Hernández Fernández

    1981 – Antonio Hernández Fernández
    Deduce que es la ciencia que tiene como objeto formal, la actividad docente/discente como objeto adecuado.
  • 1981 – Blankertz

    1981 – Blankertz
    La didáctica y lo didáctico se refieren a actividades de enseñanza o de formación en general.
  • 1982 – Pacios

    1982 – Pacios
    La didáctica es una ciencia especulativa y tecnológica.
  • 1982 – Angel Pérez

    1982 – Angel Pérez
    Considera la didáctica como ciencia y tecnología del sistema de comunicación intencional, donde se desarrollan los procesos enseñanza – aprendizaje.
  • 1984 – Fernández y Sarramona

    1984 – Fernández y Sarramona
    La didáctica es la ciencia de la educación de carácter teórico – normativo que busca la adquisición de hábitos intelectuales mediante la integración del aprendizaje, orientada a optimizar la información intelectual.
  • 1985 – Elliot Eisner

    1985 – Elliot Eisner
    Considera la didáctica como una actividad artística. Es innovadora y apoyada en procesos reflexivos.
  • 1986 - Wolfgang Klafki

    1986 - Wolfgang Klafki
    Tuvo dos momentos: el primero acontece antes de 1960 y luego de este período da un giro hacia una perspectiva crítica. En los países germánicos incluye la teoría curricular y aporta que el objeto de la didáctica es el estudio. http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n47/0121-2494-pys-47-00031.pdf
  • 1987 – Benedito

    1987 – Benedito
    La didáctica está en camino de ser ciencia y tecnología a la vez, que se construye desde la teoría y la práctica.
  • 1988 – Rosales

    1988 – Rosales
    Dice que la didáctica es la ciencia del proceso de enseñanza sistemática.
  • 1989 – José Sacristán

    1989 – José Sacristán
    La didáctica como disciplina científica a la que corresponde el guiar a la enseñanza.
  • 1990 – José Contreras Domingo

    1990 – José Contreras Domingo
    Dice que la didáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza – aprendizaje para proponer su realización con las finalidades educativas.
  • 1990 – Carlos Eduardo Vasco

    1990 – Carlos Eduardo Vasco
    Considera a la didáctica no como la practica misma del enseñar, sino como el sector más o menos bien limitado del saber pedagógico que se ocupa explícitamente de la enseñanza.
  • 1990 – Carvajal

    1990 – Carvajal
    Escribió que la didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso enseñanza – aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.
  • 1993 – Saturnino De la Torre

    1993 – Saturnino De la Torre
    Definió a la didáctica como una disciplina pedagógica cuyo centro gira alrededor de los procesos de formación en contextos deliberadamente organizados.
  • 1993 – Teodoro Alvarez

    1993 – Teodoro Alvarez
    Para este autor, la didáctica es una ciencia social, humanística y sus leyes tienen una naturaleza dialéctica.
  • 1994 – Alicia de Camilloni

    1994 – Alicia de Camilloni
    Asegura que la didáctica es la teoría de la enseñanza, heredera y deudora de muchas otras disciplinas, que al ocuparse de la enseñanza
  • 1996 – Cervantes

    1996 – Cervantes
    Plantea que la didáctica es un aspecto de manifestación práctica inherente a la pedagogía, que tiene como sustento una teoría científica.
  • 1997 – Ilsa Alvarez Valiente

    1997 – Ilsa Alvarez Valiente
    Dice que la didáctica es una ciencia, pero no acabada. Asegura que la didáctica se alimenta de la reflexión colectiva, del análisis y la observación.
  • 1998 – Miguel De Zubiría

    1998 – Miguel De Zubiría
    Dice que la didáctica define el núcleo de la profesión. Hexágono pedagógico (propósitos, enseñanza, evaluación, secuencia, didáctica y recursos)
    De Zubiría Samper, M. (2004). Enfoques pedagógicos y didácticas contemporáneas. Bogotá: FiPC.
  • 1999 – Díaz

    1999 – Díaz
    Dicen que la didáctica puede definirse como la ciencia que explica y aplica lo relacionado con la enseñanza.
  • 2000 – Fuentes

    2000 – Fuentes
    Dice que la didáctica es una ciencia asociada al proceso de formación profesional y se expresa en funciones, contradicciones, categorías y leyes.
  • 2000 - Enrique Gervilla

    2000 - Enrique Gervilla
    Concibe la didáctica como la ciencia de la educación que estudia todo lo relacionado con la enseñanza para así conseguir un aprendizaje excepcional y el desarrollo completo del alumno.
  • 2001 - Díaz

    2001 - Díaz
    Plantea la relación de la didáctica con otras disciplinas del saber académico, pero siempre asociada a la enseñanza.
  • 2001 - Mallart

    2001 - Mallart
    Dice que la didáctica es como la ciencia de la educación, cuya finalidad consiste en lograr la formación intelectual de los educandos
  • 2004 - María Luisa Sevillano

    2004 - María Luisa Sevillano
    Considera la didáctica como la ciencia teórico – normativa que guía intencionalmente el proceso optimizador de enseñanza-aprendizaje, en un contexto determinado y posibilita la aprehensión de la cultura con el fin de conseguir el desarrollo integral del estudiante.
  • 2006 - Hashimoto

    2006 - Hashimoto
    Alega que las definiciones de la didáctica, el análisis lógico y epistemológico, conducen a una conclusión sin mucho margen de contradicción.
  • 2007 - Zabalza

    2007 - Zabalza
    Retoma el análisis de la enseñanza y el aprendizaje como el proceso asociado a la didáctica y la define como ese campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
  • 2009 - Medina

    2009 - Medina
    Retoma el análisis de la enseñanza y el aprendizaje como el proceso asociado a la didáctica y la define como ese campo de conocimientos, de investigaciones, de propuestas teóricas y prácticas que se centran en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
  • 2010 - Madrid y Mallorga

    2010 - Madrid y Mallorga
    Consideran que la didáctica es el campo de acción de numerosas investigaciones de proyecciones teóricas y prácticas, cuyos aportes han enriquecido el sistema de conocimientos y han determinado su carácter de ciencia en dos dimensiones, la teoría y la práctica.
  • 2011 - Tiburcio Moreno

    2011 - Tiburcio Moreno
    Analizó los nuevos desafíos que tendría que enfrentar la didáctica en el contexto del siglo XXI, en la época de la sociedad del conocimiento.