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Platón y Aristóteles dedicaron su atención a los niños, fundamentada en el valor que se les atribuía como una propiedad con rentabilidad de futuro, bajo la potestad del pater familias, dueño absoluto de la vida de sus familiares y esclavos.
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Nacimiento de la didáctica en donde San Agustín decía que para educar se debería emplear más la afición libre que la obligada exigencia.
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Promueve un sistema de escuelas que ha tenido un papel muy importante en el desarrollo de la educación católica en muchos países.
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A inicios de esta época se produce un cambio de mentalidad sobre la atención infantil, favorecida por los humanistas del siglo XVI. Los hijos de la burguesía pasan de relacionarse con adultos a ser educados en colegios, en los que el aprendizaje impone una separación entre los adultos y los niños al tiempo que contribuye a hacer realidad la especificidad infantil.
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En esta época aparece un nuevo concepto de niñez diferenciada de la edad adulta, en el que se afirma que los niños requieren ser atendidos por una familia organizada en torno a los hijos.
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Fue el fundador de la primera escuela cristiana popular de Europa. Creó la enseñanza escolar graduada por niveles y ciclos y, aunque la escolarización se iniciaba a los 6 años de edad, a veces había una clase de niños más pequeños.
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Estaba en contra de la educación católica imperante, a la que denominó escuela tradicional. Contribuyó al concepto de educación pública, pues impulsó la noción de una escuela universal y unificada, así como la importancia de un método didáctico basado en la experimentación
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Fundador del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, de carácter laical y dedicado a la educación de niños especialmente pobres. Fue declarado el patrono de todos los educadores de la infancia y la juventud.
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En la época de la Ilustración En el siglo XVIII surge en Europa y en toda América una nueva edad de pensadores y pedagogos convencidos de que emergian de siglos de oscuridad e ignorancia a una nueva era iluminada por la razón y la ciencia.
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Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial.Educación activa, o mejor dicho,autoactiva.Enseñanza intuitiva.Que en el aprendizaje se vayan relacionando las diversas representaciones que activamente surgen en la conciencia del educando.
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Desarrolla una enseñanza que pretende escolarizar a niños de clase trabajadora y pobres de las ciudades.
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La educación ayuda al niño a que avance en su proceso de aprendizaje.
Es importante al papel afectivo de la madre y la familia.
Son importantes el juego y las actividades manuales y corporales -
Da importancia a la libre expresión del alumno y al estímulo de su creatividad, su participación social y su motricidad.
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Owen creía que la educación determina la existencia del ser humano según el entorno en el que nace y vive, entendiéndose aquella como la estrategia para formar al niño en la adquisición de conocimientos,
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Históricamente, la infancia ha sido considerada un tiempo de espera hasta el desarrollo de las capacidades físicas necesarias que permitieran una incorporación progresiva al círculo de los adultos y al ámbito laboral, y carecía de acciones educativas reguladas.
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El niño es considerado mano de obra barata
El estado se preocupa más por el infante y la mujer, por lo cual comienza en algunos países las leyes de la protección a la infancia, además permitiendo la educación de las niñas
Cambia la representación del niño en la sociedad. Se constituye la juventud como ciclo vital
La educación comienza con padres, maestros, y sacerdotes, por lo que comienzan a implementar el juego formador de hábitos con uso permanente en la educación. -
Sus objetivos se basan en la formación de ciudadanos para la democracia y en un adecuado desarrollo biológico e higiénico.
La enseñanza debe ser individualizada y el interés, que nace de la necesidad, es lo que mueve al niño a aprender. -
Considera que el niño recibe un conjunto de instrumentos y estrategias psicológicas de las personas que le rodean, de los que se va apropiando a través de un proceso de interiorización.
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La historia reciente de la Educación Infantil se inicia a mediados del siglo XIX, cuando, desde las instituciones, comienza a considerarse la educación como algo fundamental en el desarrollo del niño.
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Su método se basa en la espontaneidad, la experiencia personal de los niños y la vida en comunidad.
La escuela debe reproducir el ambiente familiar y el trabajo de los hábitos es muy importante. -
El niño es un recipiente vacío al que hay que ir llenando con conocimientos, habilidades y valores culturales.
Hay que tener en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada niño y sus necesidades. -
La mente responde a las representaciones que se hace de los estímulos ambientales. Considera el aprendizaje como un proceso continuo de equilibración entre el sujeto cognoscente y el objeto por conocer, en el que intervienen dos procesos.
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Fue la primera mujer italiana médico, y en su método pedagógico partía desde el desarrollo psicofisiológico del niño.
En su propuesta pedagógica los niños construyen su aprendizaje a partir de lo que existe en el ambiente. -
Considera que el desarrollo del pensamiento está ayudado desde fuera del individuo, en el que participa activamente por descubrimiento. En los primeros años deben consolidarse unos conocimientos y destrezas básicas para después alcanzar otros más complejos.
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La teoría de Ausubel toma como elemento esencial la instrucción. Para Ausubel, el aprendizaje del niño depende de su estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.
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El niño tiene que aprender en la escuela de la misma forma que aprende en la vida, de manera natural.
Su ‘método natural’ ofrece al niño una forma favorable al descubrimiento y el logro del conocimiento. -
, explica la influencia de los sistemas ambientales en el niño.
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Marca la estructura que tomará la Educación Infantil.
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considera la Educación Infantil como etapa educativa que debe atender a los niños desde su nacimiento hasta los 6 años de edad
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Trata de adaptarse a la realidad con una división en dos etapas: “Educación Infantil” de 3 a 6 años, y “educativa-asistencial” de 0 a 3 años.
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El mensaje de Jesús de Nazaret, en el que manifiesta su simpatía hacia los niños y su defensa de la igualdad, supuso un hito importante en relación a la consideración de la infancia. Se habla de la bondad natural de los niños, reivindicando la necesidad de su protección, atención y respeto.
