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en la antigüedad y en la mitología, los padres que no saben cómo proseguir con el cuidado de sus hijos los matan.
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los niños son internados en monasterios o conventos
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se empieza a considerar al niño como un adulto en miniatura
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Se hace uso de todo tipo de castigos corporales y psicológicos
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Los niños no debían dirigir la palabra a los adultos, sino cuando éstos les hablaran, ni podían entrometerse en la conversación de los mayores.
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favorecen la disciplina en demasía dándole mucha importancia a los castigos y poca al dialogo y la comunicación con los hijos limitando
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las madres de los pequeños o bien estaban demasiado ocupadas en las tareas del hogar o evadían la crianza de sus hijos
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En este estilo no existe ni la exigencia paterna ni la comunicación abierta y bidireccional
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la infancia y la niñez dejaron de ser un período anodino sin enigmas
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las inducciones, la afirmación de poder, la retirada de cariño y calidez y afecto de los padres
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No hay castigos para educar ni físicos ni psicológicos, hay dialogo frecuente
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En el período de la revolución industrial el niño es estimado mano de obra barata,
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La familia socializa al niño permitiéndole interiorizar normas, valores culturales y desarrollando las bases de su personalidad
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los padres comienzan a conocer y satisfacer las necesidades de sus hijos
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Los padres evitan los castigos y las recompensas, no establecen normas pero tampoco orientan al hijo
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Ésta es un tipo de crianza que no se basa en el autoritarismo y el control coercitivo y que no es proclive al maltrato sino que se basa en la reafirmación de la voluntad y la capacidad de decisión de los niños y adolescente.
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Es necesario destacar la necesidad de que la familia, el Estado y la sociedad respeten los derechos de los niños incluidos los fundamentales
