La infancia y adolescencia de las distintas culturas y momentos históricos.
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La costumbre romana era que el padre era la persona que tomaba la decisión de aceptar o no a un bebé, si lo aceptaba le daba sus apellidos, si no lo aceptaba lo dejaba en el suelo en un lugar público, para que otra persona lo adopte o sino lo dejaban que muera. esto normalmente pasaba cuando un bebé tenía malformaciones. -
VESTIDURA:
Los niños patricios llevaban túnicas blancas con un cinturón de color hasta que se hacían adultos y las niñas túnicas a femeninas infantiles hasta que se casaban. Los niños esclavos vestían túnicas hasta la rodilla, aptas para realizar trabajos que tuvieran encomendados. -
El concepto como tal de adolescente no existía.
los niños y niñas se convertían en adultos cuando conseguían pareja; se casaban y tenían hijos. . -
La educación de los niños atenienses, pero sólo de los varones, pues las niñas no pisaban nunca la escuela. Todo lo que aprende una joven ateniense -esencialmente las labores domésticas: cocina, tratamiento de la lana y tejido, y tal vez también algunos rudimentos de lectura, cálculo y música- lo aprende con su madre, con una abuela o las criadas de la familia. -
Los padres no reconocían la condición de niños, sino que pensaban que el niño era un hombre pequeño que pronto sería un hombre (Homúnculo). -
En la edad media el niño se consideraba como un ser corrupto y perverso, que debía ser socializado, redimido Mediante la disciplina y el castigo (tradición judeocristiana. Los niños y los adolescentes eran considerados como un objeto de vender o de cambio, ajustando matrimonios donde recibían beneficios para la familia -
EDUCACION: Desaparece la educación liberal y nace la educación basada en preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento a la autoridad de la Iglesia.
LA IGLESIA: revalorizó la concepción del niño y declaró el infanticidio como delito, Asimismo el abandono de recién nacidos. estos actos eran condenados y perseguidos judicialmente. Donde se demuestra que en esta edad se fue dando importancia al niño. -
Los niños eran considerados como un sujeto y la familia como el ente mas importante de la sociedad -
Ya que había centros educativos en los que las niñas podían educarse. Y aunque desde el siglo XVI, las jóvenes podían ir a las Escuelas de Primeras Letras con niños, en la práctica esto apenas era aceptado.
en este siglo El estado se encarga de la protección de niños indigentes y abandonados. -
Los estudios ahora se centrarán en el Hombre, serán más reflexivos y prácticos con la intención de formar al estudiante como un individuo libre. La enseñanza comienza a ser más abierta y no sólo reservada para los ricos.
SE PRETENDIA QUE LA EDUCACION DEBIA SER OBLIGATORIA Y DEBIA INCLUIR A LA MUJER -
Al final de dos siglos de evolución, el niño o niña y adolescentes de hoy en día son actores sociales y sujetos de derecho y deberes. -
Se crea la Convención por los Derechos del Niño. Donde se considera que la sociedad y el Estado deben brindarle protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral”. (NNA)