La evaluación educativa: Momentos claves en el contexto internacional, nacional y local.
-
1400
Siglo XV. Edad Media
Se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal. Exámenes orales públicos en presencia de tribunal, aunque sólo llegaban a los mismos los que contaban con el visto bueno de sus profesores, con lo que la posibilidad de fracaso era prácticamente inexistente. En el Renacimiento se siguen utilizando procedimientos selectivos y Huarte de San Juan, en su Examen de ingenios para las ciencias, defiende la observación como procedimiento básico de la evaluación. -
Siglo XVIII
A medida que aumenta la demanda y el acceso a la educación, se acentúa la necesidad de comprobación de los méritos individuales y las instituciones educativas van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos, -
Siglo XIX. Antigüedad: China Imperial
Creaban y utilizaban procedimientos instructivos en los que los profesores utilizaban referentes implícitos, sin una teoría explícita de evaluación, para valorar y, sobre todo, diferenciar y seleccionar a estudiantes. hablan de pasajes evaluadores en la Biblia, El tratado más importante de evaluación de la antigüedad es el Tetrabiblos, que se atribuye a Ptolomeo. También Cicerón y San Agustín introducen en sus escritos conceptos y planteamientos evaluadores. -
Siglo XIX
Se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación, tras la superación de exámenes (exámenes del Estado). Surge un sistema de exámenes de comprobación de una preparación específica, para satisfacer las necesidades de una nueva sociedad jerárquica y burocratizada. -
Siglo XIX. Aparición del Test en los Estados Unidos
En los Estados Unidos, Horace Mann comienza a utilizar las primeras técnicas evaluativas del tipo «tests» escritos y que inician el camino hacia referentes más objetivos y explícitos con relación a determinadas destrezas lecto-escritoras. -
Siglo XIX
En 1897, aparece un trabajo de J. M. Rice, que se suele señalar como la primera investigación evaluativa en educación .Se trataba de un análisis comparativo en escuelas americanas sobre el valor de la instrucción en el estudio de la ortografía, utilizando como criterio las puntuaciones obtenidas en los tests. -
Siglo XX
El papel del evaluador era técnico, como proveedor de instrumentos de medición. Aparecen muchas otras aportaciones que va perfilando una nueva concepción evaluativa que terminará de desarrollarse y extenderse en las décadas posteriores. Se percibe que el núcleo conceptual de la evaluación lo constituye la valoración del cambio ocurrido en el alumno como efecto de una situación educativa sistemática, siendo unos objetivos bien formulados el mejor criterio para valorar este cambio. -
Siglo XXI
El proceso evaluativo es determinar el cambio ocurrido en los alumnos, pero su función es más amplia que el hacer explícito este cambio a los propios alumnos, padres y profesores; es también un medio para informar sobre la eficacia del programa educacional y también de educación continua del profesor.
