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Introducción de los exámenes en las universidades con carácter formal. Los exámenes eran orales públicos, eran realizados por tribunales y maestro.
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Se empieza a utilizar procedimientos selectivos y aparece el procedimiento de observación en el examen. Huarte
de San Juan define la observación como “procedimiento básico de la evaluación”. -
En el siglo XVIII aumenta la demanda y el acceso a la educación hacen necesario que se comprueben los méritos individuales. Aparecen entonces las normas sobre la utilización de exámenes escritos.
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La evaluación en la Escuela Tradicional nace y se desarrolla a lo largo del siglo XIX. El control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad retentiva y almacenativa del alumno por medio de exámenes, fundamentalmente de lápiz y papel.
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En 1898, Joseph Rice evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes. Este estudio se reconoce como la primera evaluación formal educativa realizada en América.
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Desarrollo de una actividad evaluativa intensa llamada testing al final del siglo XIX y principios del XX
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En los Estados Unidos, Horace Mann (1945), a través de tests de
rendimiento realizó evaluaciones en las escuelas de Boston. Los tests daban información sobre los alumnos, pero no sobre los programas o currículos con los que se había enseñado. -
La evaluación se ha extendido a otros ámbitos educativos, actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos y la práctica docente.
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Exámenes a escuelas normales. se ingresa la evaluación educativa en los planes nacionales de desarrollo y programas sectoriales de educación.
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Se público en el Diario Oficial de la Federación al acuerdo 200, en el cual se establecen normas de evaluación de aprendizajes en la educación básica.
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Fue decretado el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa La evaluación educativa dejó de aplicarse únicamente sobre alumnos y profesores y se extendió hacia los currículos, los programas de innovación, los centros docentes y el sistema educativo en su globalidad.
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El INNE da a conocer el nuevo esquema de aplicación para la evaluación de los aprendizajes sustituyendo la prueba enlace.
• Los que hacen referencia a una evaluación cuantitativa o
experimental.
• Los relativos a la evaluación cualitativa, naturalista o etnográfica.
