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Se introducen exámenes universitarios mas formales.
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Se utilizan procedimientos selectivos y se defiende la observación como proceso básico de evaluación.
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Se elaboran e introducen normas sobre la utilización de exámenes escritos.
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Se despierta un gran interés por la medición cientifica de las conductas humanas.
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Utiliza técnicas avaluativas tipos tests y se extiende hasta Boston, en este caso las referencias corresponden a un trabajo sobre destrezas lecto-escritoras.
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En los pasajes bíblicos se describen formas de evaluación.
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Tetrabiblos, tratado mas importante de evaluacion de la antigüedad atribuido a Ptolomeo.
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Cicerón menciona conceptos y planteamientos evaluadores.
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Sociedad jerarquica y burocratizada, se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación.
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Cultura China
Proceso Chino para seleccionar funcionarios -
Un análisis comparativo sobre el valor del estudio de la ortografía, utilizando como criterio las puntuaciones obtenidas en los exámenes.
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Se desarrolla una actividad evaluativa intensa conocida como "testing" (Standford-Binet). Medición y evaluación eran términos intercambiables, el testing busca como objetivo: a) detectar las diferencias individuales b) las diferencias dentro del rango y atributos de las evaluaciones psicológicas de la epoca c) las puntuaciones diferenciales para determinar la posición del sujeto dentro de la norma grupal.
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En este siglo se formuló un plan global de evaluación requeriendo de un organigrama coherente, Scriven analizó 6 visiones de la evaluación, esto permitió generar diseños de evaluación educativa, llegando así a tres modelos principales: Conductista, Humanístico y Holístico.
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Disciplina que estudia las formas de evaluación y en especial los exámenes. Critica la separación entre la enseñanza y sus metas. Propone estandarizar la evaluación.
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Es considerado como padre de la evaluación, profesor estadounidense de ciencias en secundaria.
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Tyler pasa a un primer plano a la evaluación, pasando la medición a un segundo término, plantea la necesidad de una evaluación cientifica para perfeccionar la calidad de la educación, para lo que expone en 1950 la idea de "Curriculum", integrando en él su método sistemático de evaluación educativa para determinar en que medida han sido alcanzados los objetivos establecidos.
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Tyler dirigió un programa nacional con 30 secundarias y 300 preparatorias y universidades, para estudiar la estrechez y la rigidez en los programas de la escuela secundaria.
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Luego de la segunda guerra mundial se produce un periodo de expansión que Stuflebean y Shinkfield califican de irresponsabilidad social por el despilfarro consumista luego de una gran recesión, Acá se extienden las instituciones y servicios educativos de todo tipo, se producen tests estandarizados, se avanza en la tecnología de la medición y en los principios estadísticos del diseño experimental. Esta etapa es importante ya que aparecen las famosas taxonomías de Bloom y Krthwohl.
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Sus resultados estan en Principios básicos de curriculo e instrucción (1949) traducidos a diversos idiomas y se convirtió en el paradigma del desarrollo curricular. Contribuyó al desarrollo de varios organismos educativos en Estados Unidos.
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Esta fué la epoca de los modelos de planeamientos teóricos y prácticos y se consolida la evaluación como investigación evaluativa, aparecen revistas especializadas, se fundan asociaciones científicas y se ofrecen cursos y programas de investigación evaluativa.
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La evaluación es una estrategia a nivel internacional para el mejoramiento de la calidad educativa.
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Mide las habilidades en lectura, matemáticas y ciencias, en estudiantes de 15 años, tanto para aplicar como relacionar conocimientos y habilidades, se realiza cada 3 años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos.
La OCDE (Organización para la cooperación y el desarrollo económico) Reúne a 30 países.
PISA: significa "Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. -
Mide el conocimiento y actitud cívica de jóvenes escolarizados entre 14 y 15 años.
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Mide el curriculo de matemática y ciencias naturales en la educación básica a nivel mundial.
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Mide habilidades y competencias en matemáticas, lenguaje y factores asociados.
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Mide los logros de los estudiantes en competencia lectora, con el fin de mejorar la enseñanza y aprendizaje de la lectura en todo el mundo.
