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La evaluación como forma de mejorar sus condiciones de vida.
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Desde la antigüedad el hombre tuvo la necesidad de analizar las diferentes situaciones para de esta manera tomar decisiones para lograr mejorar sus condiciones.
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China Imperial 2000 AdC para seleccionar funcionarios.
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Algunos apartes reflexionan acerca de la emisión de juicios de valor y la fiabilidad con la que son emitidos.
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La evaluación como proceso instructivo, sin teorías que la sustenten.
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Empleo cuestionarios de evaluación con sus estudiantes.
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Cicerón introdujo planteamientos para evaluar ciertos aspectos en la formación de sus alumnos.
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Escrito por Ptolomeo, es considerado como el más importante tratado de evaluación de la antigüedad.
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Aparece la Observación en el examen para ingenieros para la ciencia.
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Los exámenes son públicos.
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Juan Amos Comenio, considerado el padre de la pedagogía, publica la "Didáctica Magna", cuya finalidad es revisar "que lo que se haya enseñado, se haya aprendido"
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Aparecen las primeras universidades y con ellas las evaluaciones más formales, y posteriormente la evaluación se realizaba en público.
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El deseo de ingresar a la educación se incrementa, por esta razón se crean exámenes para que el ingreso sea por méritos en las grandes universidades y colegios prestigiosos.
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Surge la iniciativa de que la evalución sea "objetiva", y sistematizar los resultados, esto se hizo para determinar la eficiencia a traves de los porcentajes de reprobación, aprobación, costos educativos. Se inicia la aplicación de pruebas estandarizadas para determinar la eficiencia en la educación.
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Desarrollo del Testing: mediante test fisicos, mentales,biometria, estimulo-respuesta,rendimiento, inteligencia,
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Nace y se desarrolla la evaluación en la escuela tradicional. Se asignan notas y aparecen los diplomas de graduación.
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Ralph Tyler: considerado como el padre de la evaluación educativa, debido a que relaciono en ella los resultados y objetivos del currículo, considerado como una fuente de experiencias, así mismo considero que para evaluar su eficiencia se debía tener en cuenta los resultados obtenidos y las metas a alcanzar.
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Durante esta época se estableció un contexto negativo para la educación, debido a esto también recibió el nombre de Época de la Irresponsabilidad Social; no había interés en formar profesores competentes, o suplir las necesidades de los menos favorecidos, o conocer los problemas del sistema educativo, a pesar de esto, produjeron test estandarizados pero sin mayor impacto.
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Estados Unidos planteo propuestas innovadoras para realizar la evaluación educativa, teniendo en cuenta las propuestas de Tyler en los aspectos curriculares, aunque no brindaban las respuestas a las inquietudes a cerca su aplicabilidad.
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Durante esta época la evaluación ya se considera una disciplina, así mismo se crean centros donde se profesionaliza como tal, y se otorgan cuatro condiciones a la evaluación: utilidad, factibilidad, ética y exactitud. Es considerada como una herramienta formativa e implementada por sistemas educativos nacionales.
