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1500
Edad Media
se introducen los exámenes en los medios universitarios
con carácter más formal. -
Renacimiento, Huarte de San Juan.
Huarte de San Juan define la observación como “procedimiento básico de la evaluación. utilizando métodos selectivos. -
Siglo XVIII
se comprueben los méritos individuales. Aparecen entonces las normas sobre la utilización de exámenes escritos. -
Joseph Rice 1887 a 1898
evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes. conocida como la primera evaluación formal educativa realizada en América. -
siglo XIX
El control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad retentiva del alumno por medio de exámenes, escritos en lápiz y papel. -
Charles Spearman 1904
descubre el rasgo “g” de inteligencia general, tras comprobar que los individuos que destacan en un tipo de pruebas de inteligencia. -
francés Alfred Binet 1905
Desarrolla la primera prueba de inteligencia basada en analogías, patrones y habilidades razonadas. -
Stern 1912
Propone el cociente de inteligencia:
Edad mental,Cociente de inteligencia = -----------------
Edad cronológica -
1917
El ejército de los Estados Unidos realiza pruebas de inteligencia a
numerosos reclutas. -
Escuela Nueva 1920
Se introduce nuevos elementos de evaluación procesal cualitativa. -
Ralph W. Tyler 1942
Padre de la evaluación educacional,creo el primer modelo de evaluación orientada a los objetivos de aprendizaje. -
Horace Mann (1945)
A través de tests de rendimiento realizó evaluaciones en las escuelas de Boston, dando información de los alumnos. -
Finales de los años 1950
Nace la época del realismo, en la que se produjo un aumento de las evaluaciones de proyectos de currículos, financiados por el Estado.. -
Años 1960
El concepto de evaluación se centra en la valoración del
cambio producido en el alumno como resultado de una formulación de objetivos educativos -
Cronbach (1963)
Focaliza la evaluación en las decisiones de sus diseñadores, el proceso que la produce y las características del propio programa. -
Scriven 1967
Propuso los términos de evaluación formativa y evaluación sumativa referidos ambos a la evaluación de programas. -
En España, la Ley General de Educación 1970
inauguró un modelo de evaluación por objetivos a través de la evaluación continua, derivada del conductismo, en el que el proceso de enseñanza. -
Richard Hernestein 1971
expuso que los factores sociales y económicos se unen a las diferencias hereditarias a la hora de explicar el cociente de inteligencia. -
finales de los años 1973
La evaluación adquirió el contenido suficiente como para ser considerada materia específica y profesión diferenciada de las demás.. -
siglo XX
Las concepciones empiristas y asociacionistas del aprendizaje eran dominantes en la Educación. -
ACTUALMENTE
Se dejo de aplicar únicamente sobre alumnos y docentes y se extendió hacia los currículos y programas de innovación y al sistema educativo..
