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aprendizaje observables y medibles
pasos a seguir:
Identificación de las meta.
objetivos específicos
Logros observables
Criterios de evaluación establecidos.
Uso de refuerzos
Modelaje y práctica -
-Relación predecible y fiable: estimulo y respuesta
-Modelo reduccionista de la instrucción (habilidades y conocimientos)
-Contiene 10 fases de instrucción: https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi899zHnvXKAhUD1CYKHVbYBTsQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwmendez13.webcindario.com%2Fcurso%2Funidad2.html&psig=AFQjCNFf7dTU0sjD4jy5MPNPrGMsKd1ZyQ&ust=1455470034005096 -
se organizan en sistemas abiertos y buscan mayor participación de los estudiantes.
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Fases-
Teoría conductista y teoria de sistemas -
Modelo basado en el enfoque de sistemas
Consta de 14 pasos enmarcados en 4 Caterorias:
-Nivel del sistema
-Nivel del curso
-Nivel de la lección
-Nivel de sistemas final -
se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje.
Énfasis en el conocimiento significativo.
La participación activa.
Creación de ambientes de aprendizaje -
Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación en una Metodología Constructivistapapel activo de quien aprende,
El conocimiento se construye a partir de la experiencia.
El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
El aprendizaje debe ser significativo y holístico
integración de múltiples perspectivas.
supone una modificación de las propias representaciones mentales. -
-Se fundamenta en el constructivismo
-Carterísticas concretas, estilos de aprendizaje, participación activa de los estudiantes. -
FasesDiseño de ambientes de aprendizajes constructivistas
Enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento -
fases
-Proceso de diseño instruccional interactivo
-El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase
-Consta de 5 fases -
