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700
Siglo V a c
Grecia: Introducción de la educación como forma de moldear el carácter de los niño
-la infancia como un período de desarrollo específico comienza a desarrollarse. -Los primeros intentos de educación infantil comienzan a aparecer en Europa. -
1500
Siglo XVI
Renacimiento: Priorización de la educación como forma de transformar la sociedad
-Aparecen conceptos de infancia como una etapa de desarrollo distinta en la vida. -Los conceptos de infancia comienzan a expandirse a otros continente. -
Siglo XVII
Ilustración: La infancia como un periodo de transición entre la naturaleza y la culturas.
Aparición de la figura del niño como sujeto de derechos. -
Siglo XVIII
Revolución Industrial: La infancia como una época de protección y protección. -La infancia comienza a ser vista como una etapa de desarrollo con necesidades específicas. -Se comienza a establecer la educación infantil como una disciplina en sí misma. -
Siglo XIX
Romanticismo: El niño como un ser con inteligencia, sensibilidad y capacidad creativa.
-Desarrollo de la doctrina de la infancia.
-Aumento de la preocupación por la protección de los derechos de los niños. -
Siglo XX
Psicología infantil: El niño como un sujeto con autonomía, derechos y responsabilidades.
-Aparición de la Teoría del Desarrollo Humano.
-Desarrollo de las teorías de la educación infantil.
-Establecimiento de la Convención de los Derechos del Niño. -
Siglo XXI
Globalización: La infancia como una etapa crítica para el desarrollo de la humanidad.
-Aparición de la UNICEF y la UNESCO.
-Creación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
-Incremento de la preocupación por la infancia en la sociedad.
