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La educación dependía de la clase social.
En la clase alta se educaba para suceder al padre, en las clases bajas para realizar oficios variados. -
Se educaba para poder hacer parte de la sociedad
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En las clases altas el niño era considerado como el sucesor del padre y para tal se le formaba.
En las clases bajas,solo se tenían en cuenta para la realización de diversos oficios -
El niño era considerado como propiedad de la familia,o la comunidad, sometido a su voluntad, carente de derechos por no poseer carácter ni voluntad, se educa para conocer las leyes.
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Se da la primera estructura de formación de los niños, especialmente en la clase alta
El niño es propiedad del padre, el posee la tutela
La madre se encarga de enseñar modales,La nodriza alimenta
El pedagogo educa, y el maestro instruye -
Los niños son adultos pequeños y entran a esta etapa a los 7 años.e presentaron grandes cambios, que fueron cambiando la idea que se tenia del niño.
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Se prepara al niño para servirle a Dios, por eso el papa tenía la ultima palabra en su educación
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El niño es considerado un ser sin ningún conocimiento, al que se debe instruir. Predomina la memorización y la repetición exacta.
Se garantiza la educación a todos los seres humanos sin importar la clase social. -
Se reconoce al niño como un angel.
Los niños dejan de trabajar y empiezan a ser escolarizados. -
Se considera a los niños como seres necesitados de protección.
Se introduce el concepto de autonomía. -
Se establece la educación como mecanismo de control social.
Se forman para los procesos de producción.
Se instruía a niños y niñas -
Se asume una nueva estructura social, retomando a la familia como base de este orden.
El niño es concebido como ser individual, débiles, inmaduros y maleables.
Se prepara para asumir sus roles de hombre o mujer dentro de la sociedad. -
La educación tiene en cuenta los gustos particulares.
El estudio del niño toma fuerza, se presentan algunos estudios sobre la función de la educación de los niños. -
Aparece el concepto de infancia.
El niño considerado como un ser integral, sujeto de derechos. -
Se crean leyes de protección de la infancia y la familia.
Se presentan un sinnúmero de trabajos de investigación sobre la infancia y su proceso de desarrollo. -
Se ha denominado el siglo de la infancia.
Se reformaron y aprobaron las leyes más importantes sobre la infancia.
En 1924 se redacto la primera declaración de los derechos del niño DECLARACIÓN DE GINEBRA.
Se considera la infancia como la etapa más vulnerable del desarrollo humano. -
Se educa en y para los derechos.
Se proponen diferentes modelos en los que lo importante es el niño, la niña o el adolescente,.
Se forma a partir de las características particulares y las necesidades de cada uno.
