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5000 BCE
EGIPTO
La educación dependía de la clase social.
En la clase alta se educaba para suceder al padre, en las clases bajas para realizar oficios variados. -
Period: 5000 BCE to
EDAD ANTIGUA
Se educaba para poder hacer parte de la sociedad -
Period: 5000 BCE to
EDAD ANTIGUA
En las clases altas el niño era considerado como el sucesor del padre y para tal se le formaba.
En las clases bajas,solo se tenían en cuenta para la realización de diversos oficios -
1800 BCE
GRECIA
El niño era considerado como propiedad de la familia,o la comunidad, sometido a su voluntad, carente de derechos por no poseer carácter ni voluntad, se educa para conocer las leyes. -
509 BCE
ROMA
Se da la primera estructura de formación de los niños, especialmente en la clase alta
El niño es propiedad del padre, el posee la tutela
La madre se encarga de enseñar modales,La nodriza alimenta
El pedagogo educa, y el maestro instruye -
Period: 500 BCE to 1400
EDAD MEDIA
Los niños son adultos pequeños y entran a esta etapa a los 7 años.e presentaron grandes cambios, que fueron cambiando la idea que se tenia del niño. -
100
EL CRISTIANISMO
Se prepara al niño para servirle a Dios, por eso el papa tenía la ultima palabra en su educación -
540
HUMANISMO
El niño es considerado un ser sin ningún conocimiento, al que se debe instruir. Predomina la memorización y la repetición exacta.
Se garantiza la educación a todos los seres humanos sin importar la clase social. -
1500
RENACIMIENTO
Se reconoce al niño como un angel.
Los niños dejan de trabajar y empiezan a ser escolarizados. -
Period: 1515 to
EDAD MODERNA
Se considera a los niños como seres necesitados de protección.
Se introduce el concepto de autonomía. -
1517
LA REFORMA _ Todos contra la iglesia.
Se establece la educación como mecanismo de control social.
Se forman para los procesos de producción.
Se instruía a niños y niñas -
1535
LA CONTRAREFORMA - Salvemos a la iglesia.
Se asume una nueva estructura social, retomando a la familia como base de este orden.
El niño es concebido como ser individual, débiles, inmaduros y maleables.
Se prepara para asumir sus roles de hombre o mujer dentro de la sociedad. -
LA ILUSTRACIÓN
La educación tiene en cuenta los gustos particulares.
El estudio del niño toma fuerza, se presentan algunos estudios sobre la función de la educación de los niños. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
Aparece el concepto de infancia.
El niño considerado como un ser integral, sujeto de derechos. -
SIGLO XIX
Se crean leyes de protección de la infancia y la familia.
Se presentan un sinnúmero de trabajos de investigación sobre la infancia y su proceso de desarrollo. -
SIGLO XX
Se ha denominado el siglo de la infancia.
Se reformaron y aprobaron las leyes más importantes sobre la infancia.
En 1924 se redacto la primera declaración de los derechos del niño DECLARACIÓN DE GINEBRA.
Se considera la infancia como la etapa más vulnerable del desarrollo humano. -
SIGLO XXI
Se educa en y para los derechos.
Se proponen diferentes modelos en los que lo importante es el niño, la niña o el adolescente,.
Se forma a partir de las características particulares y las necesidades de cada uno.
