-
Születés után
Születés után a gyermek sírással kommunikál.
Így jelzi a szükségleteit. -
0 - 0,3 év
Főként sírási hangok jellemzik.
"Differenciált" és "differenciálatlan" hangokat ad ki a csecsemő.
A "differenciált" hangok már jelentést hordoznak: "a"-ra, "e"-re, "u"-ra emlékeztetnek. -
0,3 - 0,6 év
1-2 hónapos kör körül megjelenik a társasági (szociális) mosoly. Mosollyal válaszol, mellyel kommunikációt kezdeményez, vagy tart fenn.
Az 5 hónapos csecsemő képes torokból nevetni, kuncogó hangokat képezni.
A gesztusokat észreveszi, azokat próbálja utánozni. -
0,6 - 0,9 év
Szótagsorozatok megjelenése.
A gagyogás 3 típusa van jelen:
1. Kettőzött gagyogás: a gyermek rendszerint 2 hangól álló hangsort ismételget. (pl.: bababab)
2. Kevert gagyogás: a hangsorok eltérő szótagokból állnak. (pl.: bede)
3. Párbeszédszerű gagyogás, az anyával.
Az ép hallású és a nagyothalló kisgyermek hangadásai elválnak. -
0,9 - 1 év
Szociális interakció minőségi fejlődése.
Figyelmét már nem csak egy dologra összpontosítja.
Figyelmi magatartás típusai:
1. Protoimperatív: szándékában áll valamit megszerezni.
2. Protodeklaratív: a figyelem megosztására és fenntartására törekszik.
Szociális referencia: az a jelenség, mikor a gyermek ismeretlen dologgal történő találkozáskor gondozójára néz, és jelzést vár tőle arra vonatkozóan, hogy hogyan cselekedjen.
Protoszavak megjelenése: kérési, kapcsolattartási, visszautasítási célúak. -
1,0 - 1,6 év
A szavakat mondatként használja. Ezek szituatívak.
Holofrázisok: egyszavas kijelentések. Ragokat nem tartalmaz.
A megértést metakommunikatív jelzések segítik.
Beszéd kezdetei:
1. Gőgicsélés abbamaradását követően "néma" periódus következik, majd ezt követi beszéd.
2. Gőgicséléssel párhuzamosan megjelennek az első beszéd-elemek.
3. Gőgicsélés és beszéd egy megnyilvánuláson belül "keverten" jelentkeznek.
Dallam, ritmus, hangszín fejlődik. -
1,6 - 2 év
Kétszavas mondatok ideje.
Echolália: szavak utánzása. -
2,0 - 3,0 év
Többszavas mondatok alkotásának ideje.
A korszak végére összetett mondatok alkotására is képes.
A beszédmegértésre a kulcsszó-stratégia további, ámde differenciáltabb fennállása jellemző.
A beszéd fejlődését és aktivitását elősegíti: megnő a társas kapcsolatok száma és sokféle kommunikációs helyzetbe kerül a gyermek.
Egyéni különbségek az aktivitásban. Oka: otthoni környezet.
Verbális kommunikáció dominanciája.
Kontextusos beszéd megjelenése.
Aktív, passzív szókincs nő.
Egocentrikus beszéd. -
3 - 4 év
A megértésben a kulcsszó-stratégia érvényét veszti.
A megértésben, észlelésben a fonetikai-fonológiai elemzés már az anyanyelvi normának megfelelő szinten zajlik.
A szukcesszív feldolgozást kiegészíti a szimultán elemzés, melybe bekapcsolódik a szemantikai szint is. -
4 - 5 év
Bővül a passzív és aktív szókincs.
Dominálóvá válik a megértési modell felsőbb szintjeinek túlsúlya.
A megértés szempontjából még nem teljesen egyenértékűek az ugyanazon tartalmat hordozó, de különböző szerkezetű mondatok. -
5 - 6 év
Képessé válik a magánhangzók és mássalhangzók szóban elfoglalt helyének és egyek képzési mozzanatainak elkülönítésére.
A mentális lexikon mozgósítása már szótagnyi egység alapján is lehetővé válik.