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Primeras civilizaciones: Niños y niñas objeto útil para la guerra , los niños trabajaban al igual que un adulto, siendo así que a los niños se les educaban para la caza y las niñas aprendían sobre el cuidado del hogar y la familia.
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Los retratos de los niños se ,mezclaban en el mundo de los adultos
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SIGLO XVIII: los niños eran participes de la comunidad de los hombres realizando las mismas actividades de los adultos.
En esta época también prevalece el abandono y el infanticidio. -
A los niños se les entendía como entidades llenas de maldad, objetos de castigos corporales para poder dominarlos, no había un interés por la crianza la cual le era asignada a terceros o también eran abandonados a su suerte.
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La sociedad comienza a considerar al hombre reconociendo sus necesidades de acuerdo a las clases y edades.
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Aporte de Rosseau manifestando que el niño nace bueno pero es la sociedad quien lo corrompe puesto que posee una bondad innata. Primeros pensamientos filosóficos sobre educación.
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Surge la convención de los derechos del niño logrando que se le considere como ser social de derechos y deberes, estableciéndose que tanto la sociedad como el estado deben brindarle educación, protección y atención en cuanto a sus necesidades básicas logrando el bienestar integral.
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En perú el Ministerio de Justicia reconoce en el código de los niños y adolescentes dos subperiodos:
1. Niños (0 a 11 años)
2. Adolescentes (12 a 18 años) -
La legislación latinoamericana cobra importancia al expresar mayor preocupación del estado a madres e infantes.
